4、练习六教案和课堂实录

加、减口算和解决实际问题的练习

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第67页练习六第14~19题,思考题。

【教学目标】

1.使学生能进一步熟悉两位数加减两位数、几十(百)加几十(百)及相应减法的口算方法,正确口算得数,并能估计得数大致是多少;

能正确列式解决加、减法一步和两步计算的实际问题。

2.使学生能说明口算方法,能说明解决加、减法实际问题的思考过程,感受实际问题里的数量关系,发展分析、推理等初步的思维能力,培养应用意识。

3.使学生感受数学在实际中的应用,体会数学的作用;发展认真计算和严谨思考的学习习惯,以及按规则办事的科学态度。

【教学重点】

两位数加、减两位数的口算和解决实际问题。

【教学准备】

口算卡片。

【教学过程】

一、揭示课题

谈话:在这个单元里,我们先学习了加减法口算,以及加减两步计算的实际问题,这节课,我们一起进一步练习加、减法口算和解决实际问题。(板书课题)

二、练习口算

1. 做练习六第16题。

出示口算卡,口头回答。

根据学生回答,板贴。

58+13= 85-43= 70+80=

64+17= 34-23= 150-60=

71-19=

90-35=

说一说,在口算加减法时要注意什么?

(进位、退位,把整十数加减化为20以内的加减法)

是的,根据进位、退位可以判断出得数是几十多,这就是估算。

你能猜猜这些算式的十位是几吗?

2.估算练习。

提问:第一组,都是三十几加三十几,为什么上面得六十几,下面得七十几?(一道不进位,一道进位)

第二组都是五十几减二十几,为什么上面得三十几,下面得二十几? (上面不退位,下面退位)

小朋友们真棒,不仅掌握了口算的方法,还能快速的估算。

3.下面我们一起看一看这三组算式:出示练习六第14题,

要求观察三组题有什么相同和不同。

提问:每组三道题哪儿相同,哪儿不同?

让学生一组一组地口算并填写得数。

交流得数并呈现校对、订正。

比较:第一组、第二组里每题口算时有什么相同的地方?

指出:个位上的计算和得数完全相同。加法个位上都是2加8满10,需要进位,个位都得0;减法个位上都是1减6不够减,需要退位,个位都得5。

比较:第一组三道题口算过程有什么不同的地方?为什么会有不同?

第二组题呢?

指出:第一组里,加两位数比加一位数要多加几十,所以加两位数就要先算加几十再加几。第二组里,减两位数比减一位数要多减几十,所以减两位数就要先算减几十再减几。

让学生齐读第三组题,让学生说说:读了这三道题有什么要说的?

指出:这是有联系的一组题:第一题是加法,第二、三题是用加法得数减一个加数,等于另一个加数。

4.做练习六第15题。

让学生口算、填写得数。交流并呈现得数,有错的说明原因并订正。挑一道加法、一道减法、一道整十数相加减算式,说说是怎么算的。三、解决实际问题练习

1.做练习六第17题。

学生读题,说说条件和问题。

提问:这里其实有几个问题?哪两个?

请小朋友根据条件列式解决这两个问题。

交流:求三年级的人数是怎样算的?(板书算式)求一年级的人数呢?(板书算式)

提问:求三年级的人数为什么用加法,而求一年级的人数却要用减法? 指出:三年级人数比二年级多,就要把54人和比它多的19人合起来,用加法;一年级人数比二年级少,就要从54人里面去掉比它少的25人,用减法。

2.做练习六第18题。

让学生说明条件和问题。

引导:请小朋友同桌互相说说看,这道题可以根据条件先算什么,再求鸭蛋和鸡蛋一共有多少个;然后自己完成在作业本上。

学生列式解决问题,求出结果;同时指名板演。

提问:第一步根据条件先求的什么,第二步怎样求的?

3.做练习六第19题。

让学生读题,思考能提出什么问题。

指名学生提出问题,教师板书。

指名学生说说怎样解决。

生交流不同的想法。

生1:800+500=1300(元) 1300-700=600(元)

生2: 700-500=200(元) 500+200=700(元)

生3: 800-700=100(元) 100+500=600(元)总结,用不同的方法也可以帮我们检查解答是否正确。4.完成思考题。

让学生读题,讨论哪个多,多多少只。

提问:哪个多?为什么?

鸡比鸭多多少只?怎样想的?

生1:假设法。

生2:45-30=15(只) 30-15=15(只)

生3:30+30=60(只)60-45=15(只)

四、练习小结

提问:这节课练习的哪些内容?你有哪些收获和体会?