7、练习七ppt配用优秀获奖教案

两、三位数加三位数笔算练习

江苏省宿迁市实验小学李京彩

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第72~73页练习七第6~11题及“动手做”。

【教学目标】

1.使学生进一步掌握两、三位数加法笔算的方法,能按整百数估计加法得数的方法;能应用加法计算解决相关简单际问题。

2.使学生进一步提高加法运算能力,在估算中继发展数感;进一步体会简单加法实际问题的数量关系,提高解决实际问题的能力,培养应用意识。

3.使学生进一步发展耐心计算、及时检查和改错的态度和习惯,体会加法计算的应用,感受数学学习的作用;能发发现加法里的简单现象,感受数学学习的趣味。【教学重点】三位数加法笔算和连加

【教学准备】学生按“动手做”的要求做9张数字卡片及教师制作的课件

【教学过程】

一、回顾引入

师:我们最近学习了哪些知识?这节课我们就来练习两、三位数加三位数的笔算。(板书课题)

二、计算练习

1.练习口算。(ppt出示)

(1)口算下面各题

700+500= 25+34= 80+90= 60+90= 400+300= 27+66=

学生自由口算。根据学生回答显示答案。

突出显示两题:27+66 400+300提问:这两题是怎样算的,谁来说说你的算法?

2.练习笔算

(1)笔算下面各题。

351+486= 476+647=

a.学生独立练习,指名两人板演。

b.指名板演的学生说一说自己是怎么计算的?

c.交流计算过程,并说说两题在进位上有什么不同。

学生自我评价,全对的加两颗星。

小结:小朋友能比较熟练地说出笔算方法,知道要数位对齐、个位加起、哪一位相加满10要向前一位进1,并且正确按方法计算。

(2)练习连加。

引导:小朋友掌握三位数加法笔算方法并能计算了,那请大家思考如果是三个三位数连加,你还会算吗?

师板书:351+486 谁能接着再说一个加数呢?指名生说。

师:现在请你们像这样出一题,给你的同桌计算。

同桌合作,互相出题、计算、评价。

交流:连加的竖式可以怎样列呢?

反思:你对连加计算有什么体会?

三、实际问题练习

练习七第9-11题改编。

1.说明:我们已经会笔算三位数连加,现在如果给你条件,你能提出一个用连加来计算的问题吗?

2.让学生读题:三只大象搬木头,红红搬了198根,黄黄搬了268根,灰灰搬了74根。

3.指名生提出问题,师提问:求一共搬了多少根,用什么方法?为什么?(板书算式)

学生自己列式计算,指名生回答,屏幕显示过程。

4.师:大象红红看小朋友们这么棒,也有个问题来考考大家:

三只大象搬木头,红红上午搬了198根,下午比上午多搬了103根。下午搬了多少根?

让学生自己读题,教师提问:这道题怎样列式?为什么用加法?(指名几人说说理由,并板书算式)

说明:如果让你先估一估,再计算。怎么估呢?

请小朋友再根据算式算一算,结果是不是大约300根。

学生计算结果,并交流。

5.追问:你还能想到一个什么数学问题呢?

指名生答:红红一天一共搬多少根?

请学生思考:应该怎么计算?指名生回答。

屏幕显示算式,请学生检查。

师小结:通过练习,你有哪些收获?你对数学有哪些感受?为了奖励大家表现得棒,现在我们来玩一个游戏。

四、完成“动手做”

1.屏幕逐一显示操作步骤。

2.指名生说自己算出的得数。

思考:为什么你两次算出的得数是一样的?再这样重复第三次的得数也会是一样的吗?为什么?(学生只要说得合理即可)

五、课后延伸:

师:如果百位上换成黄色的卡片,算出的得数还会和原来的一样吗?回家试一试。

再想一想是什么原因?