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习作第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时公开课

正文

五年级上册习作：《二十年后回故乡》

教学设计

台江县台盘乡中心小学：刘祝英

【习作要求】

1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3、指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

【教学重点】

1、引导学生充分发挥想象。

2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、用古诗词导入：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

（一）说家乡

1．师例举一方面指导学生想象，比如：可以写房屋道路变化，可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…

2．提示思路，让学生自主想象。

（1）谈一谈阔别已久的家乡，重返家乡的总体印象：变化今非昔比

集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。街道——商场——广场——公园——河流——家。

（2）小组交流

在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……

（3）以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。

学校新：校园的变化、老师的变化

小河清：环保、池塘

水果多：漫山遍野（学法指导：以歌助作，播放能引起童年回忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》）

（二）未来的我及亲朋好友

提示20年以后的年龄、就业、家庭情况

1、说一说长大以后自己的模样

自我介绍“20年后的我”，比一比想象力。

2、二十年后与亲人团聚的场面

家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情怀。

3、二十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别。

四、回到现实，指导写作

１、刚刚我们一起到了二十年后，似乎见到了二十年后的家乡、那么就请我们同学将二十年后给你印象最深的人或事记下来。

２、出示题目：二十年后的故乡。

３、出示写作要求：

⑴想象丰富、有根据。

⑵语句通顺、语言生动。

⑶将美好感情融入想象。

四、师生合作，探索表达方法

1、课件出示范文，了解开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

五、试写初稿，自行修改。

1、要求书写工整，语句通顺。

2、教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序来体现家乡的巨大变化。

五、小组评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、修改步骤：思路──重点（家乡人、事、景物的变化）──开头、

结尾──字词句（是否通顺）。

六、佳作赏评

1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行建议。

资料摘要

习作第二课时公开课