资料摘要
教学目标：1、使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口诀。2、使学生在学习6的乘法口诀的过程中，进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。3、使学生在学习活动中不断增强学习数学的兴趣，积累对数学学习的积极情感，提高学好数学的信心。教具准备：小黑板、挂图。教学过程：一、
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8、6的乘法口诀第一课时导学案
未知
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关键词：8、6的乘法口诀第一课时导学案
正文
教学目标：
1、使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口诀。
2、使学生在学习6的乘法口诀的过程中，进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。
3、使学生在学习活动中不断增强学习数学的兴趣，积累对数学学习的积极情感，提高学好数学的信心。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一、先学探究
1、出示口算题。
5×1
5×2
5×3
5×4
5×5
1×5
2×5
3×5
4×5 2、提问：横着看，后面一题的积比前面一题的积多几？为什么？
竖着看，上下两题在计算时有什么相同的地方？
学情预判：
二、探究与交流
1、出示一朵花。指着图说明：1朵花有6片花瓣，也就是1个6。
提问：1个6是多少？怎样列算式？你能试着根据算式编一句口诀吗？
根据学生回答先填表后板书：1个6
1×6=6
一六得六
2、出示两朵花。提问：2朵花有几片花瓣呢？能根据这个图列出乘法算式，并编出相应的乘法口诀吗？
先填表后板书：2个6相加
2×6=12
二六十二
3、出示：3朵、4朵、5朵、6朵花各有几片花瓣呢？表示什么？怎样列算式表示？能根据所写的算式编出一句乘法口诀吗？
照上面的样子，学生依次先填表，再写出3个6相加、4个6相加、5个6相加、6个6相加的乘法算式，并编出相应的乘法口诀后和组内同学交流。
花（朵）
花瓣（片）
1 6 2 12
4、根据学生的回答，完善板书后提问：6的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀的积是怎样变化的？你发现了什么规律？
全班交流各自发现的规律。
5、熟记口诀。
（1）学生读口诀，背口诀。
( 2 )在背6的口诀的时，你觉得哪几句不容易记？有什么方法记住它？
（3）相互背，指名背，对口令背，相邻背（说一句口诀，背出和这句相邻的一句或两句口诀）。
（4）填一填。一六（
）
三六（
）
四（
）二十四
（
）六三十六
（
）三十
（
）十二
6、完成“想一想”题。
提问：
6×2的结果是多少？用哪句口诀来解决？这句口诀还可以求出哪个乘法算式的结果？
三、检测与完善
1、完成想想做做第1题
（1）学生独立完成，集体交流订正。
（2）比较每组两个算式有什么异同？讨论交流。
2、完成想想做做第3题
出示一句口诀，找到好朋友，然后一起读一读。
3、完成想想做做第4题
口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流，对做得又对又快的学生给予表扬。
4、完成想想做做第5题
（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。
（2）比较一下6×6与6×2（2×6）哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2连加？
5、完成想想做做6题
出示第6题图，学生动手搭一搭，讨论交流，独立完成，集体订正。
6、完成想想做做第7题
读题，说说怎样计算？提醒学生：第（2）小题要用第（1）小题的结果计算。
2、补充的练习。
四、全课总结
出示儿歌：自己穿衣服呀，自己穿袜子呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你了，亲爱的好妈妈。
问题：不要一个一个字的数，你知道这首儿歌里一共有几个字吗？你是怎么想的？
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5ygggwenku_2106
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关于本教案的常见问题
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