3 月亮湾课堂实录【2】

《月亮湾》第二课时

大坝中心小学

沙春侠

教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点

１．理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学过程

第二课时

一、设问质疑、唤醒记忆

同学们，上节课我们初步学习了月亮湾这篇美文，通过学习，谁来告诉我你对月亮湾有哪些了解？（生1：月亮湾是个美丽的地方。生2：月亮湾有一条像月牙一样的小河。……）

是呀！月亮湾真美呀！作者在课文的第一自然段就这样描写了，让我们一起齐读第一节。（投影出示第一自然段，生：齐读。板书：美丽）

（设计理念：这样的问让学生对上一节课有一个整体的回顾，有一个整体的感知，又激发学生进一步学习课文，同时也能培养学生的语言概括能力。）

二、读词赏景、培养美感

同学们，月亮湾真的很美，在此，作者也运用了很多美丽的词来描述

月亮湾的美，老师收集了一些，我们来读一下，可以边读边想象，要读出词的美。

投影出示词语：

月亮湾 绕 着 清清的

倒 映 灿

烂 缓缓地 桃 花 朝

霞 山 坡

（生读）

同学们，老师也收集了一些关于月亮湾的图片，让我们一起来欣赏一下，相信大家看完后一定有别样的感受，我们再来读词也一定也会截然不同的。

（课件欣赏月亮湾图片，学生说说看完的感受，再读词语。）

（设计理念：读词再赏景，月亮湾的文美，词也美。在此我选出了贯穿于课文中的美词，抓住这些关键词，让学生充分地读，边读边想象，想象词的意境，感受词的美，并且以词语为线，贯穿于文中，体会月亮湾的美丽。而借助多媒体课件效果让学生整体感知月亮湾的画面，让月亮湾的美在学生的脑海中烙下深深的印记。）

三、析文探究、夯实基础

词美、景美、文更美，同学们，让我们一起走进课文，走进月亮湾，去追随作者的脚印，到村前去看看，看村前描写了那些打动你的景色!（板书：村前）

出示要求：

1、自由轻声地朗读第二自然段，标一标，说一说有几句话，每句话

都描写了什么？

2、读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？

（指名读）

交流1：

（生：一共有六句话，分别描写了月牙一样的小河，河上有一座石桥，一群群鱼儿在河里游来游去，河水倒映着青山、绿树和小桥，河岸上栽着许多桃树，开满了桃花，农田……）

根据学生叙述教师板书：

小河

河上

村前 河里

月亮湾 美丽 河岸

农田

2、学习第二自然段第二、三句。

1、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

帮助理解词语。“饶着”一词，“缓缓地”一词换词说说。请两名学生上前演一个饶着另一个转。

2、

映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。游来游去一词突出了小鱼的特点。相机背诵古诗鱼戏莲叶间……

3、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美，

4、

指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

清清的说明水很干净，更能突出青山绿树的色彩感来。

3、学习第四、五句

1、生答第五句。看课件说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

2、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

3、引读第四、五句。

4、再读第二自然段，回顾板书指导背诵。

1生自由轻声试背。

2指名试背。

3同桌互背

四、借境诉情、寄美于文

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

1你觉得月亮湾是个怎样的村子，你想说些什么？

2、再次读词。

3、齐读课文，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

（设计理念：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间进行渗透。）

五、布置作业

1、把课文读给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。

2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，再向同学介绍。

（设计理念：把课文读给爸爸妈妈听让学生对学完的课文进行了复习巩固。而画一画自己的家乡则是培养学生的观察能力和热爱自己的家乡感情。）