3 月亮湾优秀课堂实录

《月亮湾》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语的意思；

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．谈话激趣，导入新课

1．谈话激趣。

小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？

抽同学回答（鼓励同学大胆表达）

2．导入新课。

（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。板书：月亮湾

板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？

抽学生回答。

师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）

（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？

月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

二．整体感知

1、过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？我们先来认一认，读一读，这些词语，出示幻灯片：（月亮湾、

绕着

、缓缓地

、倒映、像

、灿烂、朝、山坡、清清的、绿油油、不时、桃花、流） 2，用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。出示幻灯片

3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。自己去读读课文。出示幻灯片

三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

1、初读课文

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）

游戏：认读生字（前后同桌一组，掷认字方块，逐一认读）

2、把生字放回词语中读。再次出示幻灯片：（月亮湾、

绕着

、缓缓地

、倒映、像

、灿烂、朝、山坡、清清的、绿油油、不时、桃花、流）

（开火车读）

3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？检查朗读情况，读通句子，媒体出示：（第二遍读课文）

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小

桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

4、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？ 5、合作讨论

景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。

小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥，河岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。

预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

6、交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

四、写字教学

１、自学生字：

⑴

用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵

给生字找朋友（说说词儿）。

２、交流：

３、指导写字：

⑴

八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。

⑵

“绕”字不要多一点。

⑶

指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、完成练习

1、比一比，组成词语。

青（ ） 弯（ ） 座（ ）

清（ ） 湾（ ） 坐（ ）

坡（ ） 缓（ ） 绕（ ）

披（ ） 暖（ ） 晓（ ）

2、在括号里填上合适的词语。

（ ）的农田 （ ）的河水

（ ）的村子 （ ）的桃花

（ ）的小河 （ ）的朝霞 六、布置课后作业

课后作业：把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍。