8 猴子种果树教学实录及点评

《猴子种果树》教学设计

水塘小学

徐明华

2018—5--10 教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重难点：

1、指导学生朗读，理解课文。

2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学准备：多媒体课件。

教学步骤：

一、导入

1、小朋友，今天，老师要和小朋友一起学习一个有趣的童话故事《猴子种果树》,板书课题

2、出示字词，检查查字典。

耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。

农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。

成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。

二、精读课文，指导朗读。

过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：

<1>、学习第一段：

A、自由轻声朗读。

B、齐读。

C、提问：猴子是怎么做的呢？

学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥

问：可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？

D学生思考讨论。

教师总结：猴子想着早点吃梨子。

桌之间互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。

E、一桌试读试评。

F、齐读。

<2>、学习二、三段。

过渡：猴子这么着急吃梨子，那它究竟有没有吃到梨子呢？

A、指名读二三段。（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？）

B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。

问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。

C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？

指名答：读第二段。

D、理解两个反问句。

多媒体显示：（结合课文，理解后选择）

猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？

猴哥，猴哥，你应该种梨树！

猴哥，猴哥，你不应该种梨树！

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

你有这个耐心！

你没有这个耐心！

E、过渡：同学们真厉害，都选对了。现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（学生自由试读）

(1)指名读。

(2)学生评。教师引导：句末用升调。

(3)齐读这两句话。

乌鸦觉得猴子应该种什么树？（指名答：杏树）

你是从哪儿看出来的？（指名答：有句农谚：梨五杏四）

板书：梨五杏四（写在图片旁）

这个农谚是什么意思呢？（指名答：梨树要等五年才能结果，杏树要四年就能结果。）

齐读第二段。比比谁读得最有感情。

F、学习第三段。

(1)过渡：听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？

指名答。板书：可等不及

(2)它又是怎么做的呢？

指名答。板书：拔掉改种

(3) 齐读。我们一起来把第三段朗读一遍，谁能把猴子等不及的心情

读出来，谁就读得最好。

分段读。（女生读第二段，男生读第三段）

<3>、学习四、五段。

A、理解第四段。

过渡：乌鸦走了之后，谁又来了？

学生：喜鹊。

它对猴子说了些什么？在哪一段？

(1)自由读读这一段。（思考：喜鹊为什么这么说？）

(2)指名答：喜鹊也觉得猴子没耐心。

(3)问：你是从哪里看出来的？

答：两个问句。（意思是说猴子等不及）

(4)喜鹊让猴子种什么树？你从哪一句看出来的？

（学生回答：桃树，杏四桃三）

板书：杏四桃三

(5)喜鹊的话应该怎么读？读一读后，四人小组讨论。

(6)指名先说后读，再请同学先评、说后读。

教师总结：读出怀疑的语气，问句用升调读。

(7)齐读第四段。

过渡：读得很好，同学们学得真快，真聪明！看到第五段。我们来做个游戏，把你们的聪明才智都展示出来吧！

B、学生做游戏，自学第五段。

我能问，你会答，争当自学小博士。

游戏规则：同桌合作，一人问，一人答，比一比哪一桌最先得自学小博士。

(1)同桌思考讨论。

(2)请同学演示。

（两个问题：听了喜鹊的话，猴子是怎么想的？又是怎么做的？）

教师适时板书：“也”

(3)老师总结：问得好，答得对，都是自学小博士。

(4)齐读第五段。

<4>、学习第六、七段

过渡：看到这些问题：

最后，还有谁也来了？

它是怎么说的？

听了它的话，猴子是怎么想的？

猴子又怎么做的呢？

(1) 默读六、七段。

学生回答。

(2)适时板书：桃三樱二还是

(3)读一读，说说哪些地方要注意。

(4)学生自由读。

(5)指名先说后读再评。

(6)齐读。

<5>、看动画片，分角色朗读。

过渡：有谁知道乌鸦、喜鹊和杜鹃都是怎么叫的吗？

学生积极模仿：哇哇喳喳咕咕

那么它们说的话我们应该怎么读才好呢？

<6>、学习第八段

过渡：四个组都表现很好。你们想不想知道猴子到底吃到樱桃没有？

(1)指名读第八段。其它同学思考：猴子有没有吃到樱桃，为什么？

(2)猴子有没有吃到樱桃？为什么？

学生：没有。因为它不知道：樱桃好吃树难栽。

教师：也就是说——

<7>、学习第九段。

过渡：这个故事的结果怎么样？

(1)知道的同学起立，把结果读出来。

就这样，这只猴子什么树也没种成。

板书：什么树也没种成。

(2)思考：“就这样”指的是怎么样？

参照板书，指名复述全文内容。

(3)自由读最后两段，说说要读出什么感情？

感情：很可惜，读得稍慢。

(4)学生齐读。

(5)分四人小组讨论：为什么猴子什么树也没种成？

(6)学生：因为猴子没有耐心；

因为猴子没有恒心；

因为猴子自己没有主意；

因为猴子轻信别人。

三、填空：

猴子先后种了（

）树、（

）树、（

）树、（

）树。

猴子听了（

）、（

）、（

）的话，改变了原来的计划。

我认为猴子错在（

）。

教师总结：同学们答得真不错，因为猴子没有耐心，轻信别人。自己没有主见，所以最终什么树也没种成。

板书：没有耐心轻信别人

三、拓展思路，激发想象

1、联系实际：你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢？

2、看了猴子的故事，你最想对猴子说些什么？

3、从这个寓言故事中，你学到了什么？

四、作业设计：

你会什么？

我会说：把这个寓言故事说给你熟悉的人听。

我会写：通过读这个寓言故事，你学到了什么？把它用综合本写下来。

我会演：找几位同学，演一演“猴子种果树”。

五、板书设计：

猴子种果树

乌鸦：梨五杏四

可猴子等不及

拔掉

喜鹊：杏四桃三

也等不及

拔掉

改种

杜鹃：桃三樱二

还是

结果：什么树也没种成。

原因：没有耐心轻信别人