1、有余数的除法（1）教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第一单元有余数的除法第1课时教学目标:1.在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出有余数的除法算式。3.通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力。4.感受数学与生活的密切联系,体会数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-05-07 18:10:00

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学校：宿松县下仓镇长安小学

1、有余数的除法（1）教学设计(第一课时)

未知

2018-05-07 18:10:00

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关键词：1、有余数的除法（1）教学设计(第一课时)

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第一单元有余数的除法第1课时

教学目标:

1.在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出有余数的除法算式。

3.通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4.感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用。

教学重难点:理解有余数除法的意义。

教学用具:小棒

教学过程:

一、先学探究:

谈话:小天使把10支新铅笔分给小朋友们,可以怎么分才公平?

提出问题:这10支铅笔我要分给大家。可是,怎样分才合理呢?

二、交流共享

1.(1)分一分:

指导操作

自主活动。

学生分组活动,教师巡视指导。

(2)说一说:

10支铅笔平均分有两种不同的结果:一种是正好分完,另一种是分后还有剩余。出示表格:

表(1)表(2)

反馈交流,全班齐读算式:10除以3等于3余1 。

2.探索余数要比除数小的规律。

三、闯关游戏

“想想做做”1—3。

1.第1关:分草莓

2.第2关:分星星

3.第3题:分原片

四、全课总结:

1.这节课你学会了什么?

2.生活中还有哪些平均分后有余数的情况?课后到生活中去找一找,如果找到了就用有余数的除法说一说,说父母听。

板书设计

有余数的除法

10÷2=5(人) 10÷3=3(人)……1(支)

10÷5=2(人)¦

余数

读作:10除以3等于3余1

10÷4=2(人)……2(支)

10÷6=1(人)……4(支)

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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