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5 气候与季节教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：5 气候与季节教案设计（一等奖）

正文

三年科学《气候与季节》教学设计

一、教学目标：

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

二、教学重点:了解四季的气候特征。

三、教学难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学时间：1课时。

六、教学过程：

(一）创设情境，提出问题。

谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？下面老师请同学欣赏一首描写四季的小诗。

出示《四季》：春赏东郊青草枝，夏游南湖绿荷池。秋饮西廊黄花酒，冬吟北国白雪诗。

提问：诗中描写了哪几个季节？分别写了四季哪些有代表性的景物？

师：说的真棒！这些景物总会出现在特定的季节里。你知道这是为什么吗？

这就是我们这节课要研究的问题：气候与季节。板书：气候与季节

（二）合作探究，解决问题。

1、师：老师给大家带来了几张照片，出示图片：提问：你知道是在什么季节拍摄的吗？

2、你怎么知道是在秋天呢？

3、师讲解：像这样在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

4、出示幻灯片，指名读一下，齐读一遍。

5、返回上页幻灯片，师说：图片上这些就是我们这个地方秋季的一些气候特征。具有这些特定气候特征的时间段，我们称为秋季。除此之外，你还知道哪些秋天的气候特征呢？

6、师小结：我们刚才从天气的变化、动植物、人们的衣着等几方面总结了秋季的气候特征。

那么，其他三季的气候特征又是怎样的呢？小组探究汇报。

出示温馨提示，指名读一下。然后学生活动。

学生汇报。

7、师：在一定的季节总有特定的气候特征。科学家把这些具有特定气候特征的时间称之为季节。不同的地区，它们的气候特征也不相同，这里的奥秘等待大家去探索。四季的气候特征，你们了解了吗？

8、练习：成语找家：根据成语判断季节。

花红柳绿

冰消雪融

骄阳似火

郁郁葱葱

硕果累累

枫林如火

冰天雪地

万物凋零

9、过渡：看来同学对四季的气候特征掌握的很好。那么在不同的季节里，一般的动植物有哪些变化呢？我们先来探究植物。

出示幻灯片，学生看图说说柳树、植物的一年四季的变化。

10、过渡：植物在不同的季节会有不同的变化，那么动物在不同的季节会有哪些变化呢？出示青蛙四季变化的图片，指名说青蛙一年四季的变化。再出示视频，学生观看，谈收获，再出示幻灯片，指名读一下。

11、教师:我们五彩缤纷的四季多美啊！我们要用自己的方式爱护环境，保护气候。你想怎样做呢？

12、谈话：一节课快结束了，在这节课里，你有哪些收获呢？学生谈收获。

（三）出示幻灯片，布置作业。

（四）总结本课。

附板书：

词语

词语气候与季节

词语

4 词语

三年科学《气候与季节》教学设计

石桥小学

胡莹

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5 气候与季节教案设计（一等奖）