整理和复习教学设计(第一课时)

乘法口诀复习与整理教案

【教学内容】

1～9的乘法口诀复习与整理

【教学目标】

1、进一步理解乘法的含义。

2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。

3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。

4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。

【教具准备】乘法口诀卡片，PPT,空白口诀表

【教学过程】

一、谈话引入。

一个星期有7天，两个星期有（

）天？三个星期有（

）天？五个星期有（

）天？七个星期有（

）天？

这道题你们用什么方法做的？（乘法口诀）

教师：太棒了。

九的口诀有几句？八的口诀有几句？3有口诀有几句？

能用一句话来总结一下吗？（板书：几的口诀就有几句）（总结才有收获，反思才有进步，真是个会总结的孩子。）

通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理

二、探索知识

（一）.设置情境，引出探究知识

1.屏幕上都是什么？（乘法口诀）

这些全都是我们学过的乘法口诀，可是这些乘法口诀中少了一句？你们知道是少了哪一句吗?怎么办呢？

这些乘法口诀这么乱摆在这里我们好去观察吗？那我们有什么办法呢？（整理一下）板书：整理

2.现在，老师给你们提供了两种表，一种是5*9的格式，另一种是阶梯形的，你们认为应该选择哪一种表来整理？说说你的想法？

那我们从表的哪里整理比较合适呢？引出（板书：有序的进行）

1

（二）.整理口诀表

1.请同学们拿出老师给你们准备的表2，同桌合作一起来整理乘法口诀表。（板书：合作。会合作才会更有效率）（抽两名能干一点的学生到黑板上整理）

（观注：1.写口诀，非算式，2.要么从上到下整理，要么从下到上整理。3.时间3分钟内完成，）

2．检查效果，你们整理的和屏幕上的一样吗？现在我们容易不容易找出少了哪句乘法口诀来了，少了四六二十四这句口诀。（补上）

3.横看乘法口诀

（1）这些口诀整理出来以后像什么？每一层都依次多1，那看来这里面，一定还藏着许多的规律，想不想找找看？那面对这样一个乘法口诀表，你想怎样观察？

那我们就先来横着观察一下吧（课件转换为每一行的口诀颜色一样）

（2）四人小组讨论，横着的规律。

汇报。讲解： （3）关于几的口诀就有几句，（为什么？）比如三五十五表示意思呀，表示三个五的和，那么5的口诀就有一个五，两个五，三个五，四个五，五个五，所以就有五句。

（4）第一个数依次加1，第二个数不变，

他们的积是几的口诀后一句口诀就比前一句口诀依次多几。（你们知道为什么吗？）

4.竖着观察，你又有什么新的发现？

四人小组讨论

汇报，讲解

第一个数不变，第二个数依次多1 第一个乘数是几，积就会出现下面的积依次比上面的积多几？（为什么呢？）

5.斜着看

最边上的两个乘数一样，

下一个口诀的两个乘数都依次多1，

2

（下一个积比前一个积多几若没学生说到就不作研究）

6.得数一样的口诀有哪些？每个相同的得数的口诀有几句？

（三）介绍大九九

（我们把乘法口诀表整理成这种形式的叫小九九表，想知道李老师和你们爸爸妈妈原来学的是什么样的乘法口诀表吗？李老师原来学的叫大九九表，请看）

用不同的色块把大九九和小九九合并在一起

我们知道小九九表中有45句，你能利用乘法算一算大九九表里一共有多少句口诀吗？

大九九表里面还有小九九表吗？找一找，从哪儿分界的？

分界线的口诀进行突出颜色显示，

那分界线的两边的口诀表又有什么联系呢？找一找？

猜猜老师以前计算8*3＝多少时，就是直接用这个大九九中哪句口诀？

你们还有什么想问的吗？（为什么有大九九只学小九九，

为什么我们填口诀时要小数在前大数在后？？？？？）

（四）.介绍课本86页你知道吗？（配音）并配释文。

三、练习

那你知道我们学习乘法口诀表有什么用吗？能举例说说吗？

如：三八二十四，可以计算3*8和8*3 1、教材87页第2题

（纸上完成）

2、看口诀说出两个算式。（ 二八十六

六七四十二

七九六十三

三九二十七

三六十八

七八五十六

六八四十八

四六二十四

接龙完成

3、对口诀。男女生

三六

八九

五七

七八

二六

四六

3

四九

四七 三八 五九 六八 五六

六六 六七 四八 五八 六九 七九

三九 九九 八八 七七 三七 六七

4、（

）里最大能填几？

（出示试题，纸上完成）

（

）×6<55

（

）×7<30

（

）×5<38

（

）×4<15

（

）×8<41

（

）×9<20 教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？

指名完成

5、第五关：下面的算式能用口诀吗? 用哪句口诀？（同桌完成）

3 × 6 + 6＝

3

× 6 + 3 ＝

4 × 7 - 7＝

4

× 7 - 4 ＝

四、拓展应用

教材87页第三题。

五、课堂小结：同学们这节课有什么收获？×××

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