3 溶解PPT专用课堂实录内容

顶星完小三年级数学科教学设计

授课教师

授课内容

徐雪花

授课班级

三年级

地点

溶解 第一课时

时间

观课教师

教学目标

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、控制单个变量，进行对比实验。

（二）情感态度与价值观目标：

1、培养学生细致观察的习惯和态度。

2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

（三）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、知道水能溶解一些物质。

教学重教学重点:

观察溶解现象，了解溶解过程。

点、难点

教学难点:

控制单个变量，进行对比实验。

教 学 设 计

教学准备：多媒体、水、烧杯、玻璃棒、盐、高锰酸钾

教学过程：

一、

激趣导入：

师：下课期间玩的愉快么，劳逸结合的学习效果更好，也更有益于我们的身心健康。这有这有两杯水（盐和糖），有没有同学愿意尝一尝。（示意学生品尝）

师：你尝出什么味道?

过程观察与思考

师：请你猜猜水里藏了什么？

师：同学们的味觉真灵敏！

师：像这种水里“藏”东西的现象就是今天由我带领大家一起来了解的溶解现象（引入课题 板书

溶解）

二、

观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：烧杯、玻璃棒。指导学生认识实验的器材。

师：为了更好地了解溶解现象，大家来做个简单的实验：观察盐在水中的溶解过程

师：在做实验之前，我们来认识一下今天所需要的实验器材（师拿起实验器材一一介绍烧杯、玻璃棒、盐、水）。

2、教师演示实验，并教给学生正确的搅拌方法。

师：在实验过程中，这些实验器材一定要有正确的使用方法，所以在使用时，一定要注意：(师边动手示范操作一边解说) 1）.轻拿轻放保护好实验器材。

2）.玻璃棒在烧杯中要按同一方向轻轻搅动，搅拌时要先慢后快，不要碰到烧杯壁。也是为了保护好实验器材。

3、提出观察实验的要求：

师：那下面我们来看看针对这个实验有什么要求。

观察实验的要求：

（1）在实验过程中，盐的样子按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

（2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。

（3）实验过程，组内讨论分工,小声讨论，认真记录。

4、教师动手示范试验，学生动手实验。

5、分布汇报交流。

认识盐在水中的变化过程是：

白色的小颗粒→散开了沉到水里→变小变少了→看不见了。

6、总结实验步骤，提出规范化操作要点：

静观——静观物质在水中的变化。

搅拌——搅拌要先慢后快。

静候——物质的溶解有快有慢（师：耐心等待）

三、

学生动手实验，教师巡回指导。

高锰酸钾的溶解实验：

1、

认识高锰酸钾：高锰酸钾，也叫灰锰氧，

常温下为紫黑色片状晶体。（大家观察观察手中的高锰酸钾）

2、

学生动手实验，教师巡回指导。

3、

汇报交流

师:请学生自我进行小组评价并且根据观察记录进行汇报交流。

4、认识高锰酸钾在水中的变化过程是：

生：大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。（师板书）

四、

课堂总结

师：这节课我们一起来观察了溶解的过程，那么溶解到底是怎样一种现象呢？（PPT）

1.

在水中看不到颗粒(在水中均匀分布) 2.

没有沉淀

像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们溶解在水里。

所以溶解就是一种物体均匀地分散在另一种物体（水）里。

五、

扩展延伸

作业：

课后自己利用生活中的材料试验观察石子、白糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮

等在水中的溶解情况。

师：在这堂课结束之前，老师送给大家一句话：科学探究是永无止境的，只要你善于思考，经常动手实验，一定会有更多的发现！

六、板书设计

溶解

盐的样子

没放入水刚放入水搅拌一会搅拌较长中时

中时

儿

时间后

大颗粒→ 小颗粒→ 微粒→ “化”在水中