因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀教案设计

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学四年级上册第53页例2及55页相应练习的内容。

【教材分析】

《因数中间或末尾有0的乘法》

这节课是人教版小学数学四年级上册第三单元的内容。之前学习了两位数乘一位数的和几百几十乘几的口算及因数中间末尾没有0的三位数乘两位数的笔算。学生学习笔算乘法都是数位对齐，而这节课的笔算是因数末尾0前面的数对齐。使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性；学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；培养学生正确计算的能力。

【教学目标】

1、知识目标：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、技能目标：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

3、情感目标：培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

【教学重、难点】

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

突破重难点设想：旧知铺垫 探究学习计算方法 归纳总结

形成技能 应用巩固方法

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

教学内容及教师活动

一、创境激疑

1 学生活动

设计意图

（一）复习铺垫

1、观察下列算式中两个因数有什么特点？

出示：60×50

204×20

2、师：你是怎么口算的？

3、师：你能用口算的方法进行笔算吗？

（二）揭题明标

1、揭示课题

复习计算知识及口算能观察 汇报

力，一方面为学叙述口算方习新知识作铺垫，另一方面培

学生尝试笔养学生要认真观察的好习惯。通过质疑让学生明确探究问题和目标。

法

今天这节课，我们就在笔算乘法的基础上学习因算、板演。

数中间或末尾有0的乘法。（板书课题: 因数中间或末尾有0的乘法）

2、质疑明标

看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇报适时板书：计算方法？竖式中怎样对位？）

读一读

理解

自读课题

汇报交流

明确目标

二、互动解疑

1、你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？

课件出示：列车的信息

2、观察图片，你能提出那些问题？（学生间相互解答）

师小结：同学们思维活跃，踊跃举手回答，体现

你们对数学的兴趣和爱好。

3、让老师也提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？

思考汇报

结合教材与生活实际，创设一个生动的观察情境图

情境，既激起了认真思考

学生学习新知汇报

识的兴趣，又培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能思考汇报，力。让学生在独立思考的基础上，通过生生互动，在合作交流中，理解计算每一步的意思及(1)课件出示问题：它们30小时各行了多少千包含几个问题

米？

板书问题：特快列车30小时可行多少千米？

普通列车30小时可行多少千米？

(2)分析数量关系，学生自主列算式。

(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（强调板书：因数中间有0）

(4)合作提示：

2

想一想，说方法，为学习竖一说

式打下了坚实的基础。

1、请同学们分组用自己喜欢的方法完成计算； ○2、发挥自己的想法，力求一题多解；

○3、○以小组为单位合作交流找出认为最好的方法。

思考独立完成

想一想自己

4、汇报结果（课件演示）

小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书说一说

找出计算方法：

（1）160×30= 方法一： 方法二： 方法三：

（2）106×30= 方法一： 方法二： 方法三：

1 0 6 1 0 6 × 3 0 × 3 0 ———— ————

0 0 0 3 1 8 0 3 1 8 ————

3 1 8 0 （5）计算时哪个竖式更简便？讨论为什么？

5、因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0 流

交流讨论

小结方法

理解读、记

三、启思导疑

1、想一想，因数中间或末尾有0的计算方法？

回忆小声背2、计算时，要注意些什么？

一背

3、有关因数中间或末尾有0的乘法计算你还有什交流想法

么疑问吗？

汇报交流

观察了解计算过程

相互补充

指名汇报交

合作交流

使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计结合本组情算方法。掌握竖况派代表参与板式的简便写法，书

通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法观察了解计运算中的特性算过程

相互补充

能使计算简便。培养学生归纳概括的能力。

让学生回顾计算方法，

引导提醒计算时容易出现的问题。

3

四、实践应用

第一关竖式计算

2 2 0 1 6 0 3 0 6 5 0 8 × 4 0 × 6 0 × 2 5 × 1 2

第二关判断并改正

2 5 0 2 0 8 × 1 7 × 3 0 1 7 5 6 0 4 0 2 5 4 2 5 （ ） （ ）

第三关计算下面各题

180×50 206×40 240×22 390×13 70×460 305×50 第四关解决问题

1、一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉68克水，30分钟浪费掉多少克水？

2、我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周要90分钟，绕了108圈用了多少时间？

五、总结评价

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

板书设计 因数中间或末尾有0的乘法

独立完成

相互评价

认真观察

说出原因

改正错误

快速计算

读题思考

汇报结果

通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。

通过回顾回顾小结、所学知识，让学汇报收获自我评生体验成功喜价

悦，

特快列车30小时可行多少千米？ 普通列车30小时可行多少千米？

（1）160×30= （2）106×30= 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 教学反思

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