河流对土地的作用教学设计内容推荐

《河流对土地的作用》教学设计

一、教学目标

1.科学概念

（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。

（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

2.过程与方法

（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。

（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

（4）尝试解释冲积平原的形成原因。

3.情感、态度、价值观

（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

（3）风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

二、教学准备

分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的课件。

三、教学重、难点

重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。

难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

四、教学过程

A.导入

1.欣赏配乐图片“美丽的江河”。

2.欣赏了这一幅幅的美景，你有什么感受吗？你能否说说你所知道的

河流呢？

3.那现在你有什么疑问吗？

4.师结合课件讲解河流与我们的生产生活的密切关系，以及河流是怎

样形成的。

5.揭题，是啊！河流对土地是不是有影响呢？这节课我们就来探索河

流对土地的作用。

B.探索河流对土地的影响

1.河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？

学生说说河流会侵蚀土地的理由，师引导学生联系前面探究过的流水对

地表的侵蚀作用。

2.讨论河流对土地还会产生什么影响。

（1）如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？

（2）学生分组讨论并汇报。

（3）课件演示沉积实验。

（4）引导学生联系实验中的沉积现象和河流的作用。

3.实验探究河流对土地的作用

（1）河流对土地还有哪些作用呢？

（2）学生分组作出推测。

（3）分组设计实验方案。

你能设计一种实验方案来验证河流对土地有沉积作用吗？师根据学生的回答简单比划或演示，并要求其他小组作补充。

（4）出示科学博士的提示。

（5）分组实验，观察并填好记录表。师巡视指导。

（6）（放音乐，示意学生停止）分小组汇报本组的发现。

C、侵蚀和沉积形成的地形地貌

1.刚才我们通过实验发现了河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。那现在我们来看一下这地形图（课件）。在大江大河的下游和入海口往往是

平原，你能否分析一下，这是为什么？

2.师根据学生回答出示课件。

河流对土地的侵蚀和沉积作用会怎样改变地形地貌呢？

3.课件图片出示自然界中不同的地形地貌，如：V形谷、U形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙滩、冲积扇等等。

D、拓展延伸

1.侵蚀和沉积是不是只有流水才能造成呢？

2.那么还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？

3.风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。

4.这节课上到这儿快结束了，可是我们科学探索的脚步不能停止，让

我们在课外继续去关注还有哪些自然的力量也会对土地发生作用吧!

板书设计： 3.7河流对土地的作用

绘制图河流，标出河流速度快，慢，沉积，侵蚀地方

上游：大石块

中游：鹅卵石

下游：细沙

侵蚀——突起的地方土壤流失、形成奇观

沉积——填平一些低洼的地方、极易形成平原

教学反思:本节课有些班级实验比较明显，有些班级实验器材没有准备，似乎比较没有新意。本单元实验都采取小组实验的方法，教师没有进行实验演示，但是最后发现还是教师进行演示下比较好吧！能够给学生一个较好的示范，修正学生的不合理方法。

活动中要注意提醒学生观察与记录，有些学生只把实验当成玩！玩好了就结束了，而不思考实验现象带给他们的思考！有些小组没有组织好，实验器材没有准备完全只是玩玩过来的！教师需要进行教育与引导！该严肃的时候必须要严肃！亮点：视频泥石流的悲剧给同学们视觉冲击极大吸引学生的积极性，学生还是很喜欢画的，给予那些后进生表现的机会，能够确保班级大部分学生在你课堂上有表现的机会。注意提问的方式有简单问题也要有难的问题，注重注意那些不怎么思考的学生！激发他们的大脑哦！