1 交流教学设计实例

丹东边境经济合作区浪头小学

《交流》教学设计

吴天亮

一、教材分析：《交流》是小学五年级苏教版科学下册第六单元第一课，是科学探究环节：提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展中的一个重要环节。是奠定科学探究技能和方法的基础，并推进科学探究技能的不断发展。是对学生进行“交流”显性化教育的专门训练课。

二、教学目标：

根据课程标准的要求和学情制定目标如下：

（一）知识与技能：

1. 了解交流活动，宽泛理解交流的含义。

2. 知道交流有那些方式，怎样运用这些方法进行交流。

3. 知道交流的意义与作用。

（二）情感、态度与价值观：

1. 愿意向科学家学习，就科学问题展开辩论。

2. 培养学生乐于合作交流、耐心倾听善于评议的良好习惯。

（三）过程与方法：

1.

能够选择自己擅长的方式表述探究问题的过程和结果；有条理、清晰地表述自己的观点，说明自己观点的合理性。

2..

倾听和尊重其他同学的不同观点，参与评议；并与他人交换意见。体会到交流的意义和乐趣。

（四）重难点：

根据学情和教材内容制定重难点如下：

1.重点：认识交流的常用方式，采用具体的交流方法进行交流。

解决方法：通过谈话和大家的讨论认识交流的常用方式，通过小组讨论、角色扮演和创作掌握交流的具体方法。

2.难点：对事物描述的不准确会对交流产生影响。

解决方法：和班主任合作在平时授课中有有意识的加以训练。

三、教法与学法：

谈话法、演示法、练习法、课堂讨论法。

四、教学准备与课时安排：

1.教师准备：音视频资料、挂图等。

2.学生准备：（1）选好辩论主题，写好辩论稿。（2）画一张海报用于展示自己科学探究的成果。

3.课时安排：40分钟

五、教学过程: 教师活动

检查布置得任务，进行新课: 一、情景导课

师：同学们好，你准备向大家展示的材料拿来了吗？

倦做研究，还要把自己的研究成果通过各种形式介绍给大家。与他人一起分享自己的观点和研究成果。你想用什么形式来介绍自己的观点和研究成果哪！

二、学习新课: 师：有序记录学生的汇报

海报

图画

图表

辩论

描述

讨论

其他形式：电脑、电视、收音机……

这节课我们来学习新课： 板书 交流

生：举手汇报所要采用的交流方式。

学生活动

生：示意带

出示图片（科学家交流大会的图片）谈话：科学家除了每天认真细致，孜孜不的材料

师：什么是交流呢？

交流：就是通过一定的形式（书面的、语言的、媒体等）与他人一起分享自己的观点和实验成果或从他人获取信息的过程。

科学家与小朋友进行交流：

师：我们来玩个游戏：

师:描述也是一种交流的方式。

师：你从下面图表中获得了哪些信息，以小组为单位讨论一下。

师：讨论、图表也是交流的一种方式。

师：图画也是交流的方式，把你办的小报在小组内交流一下。

师：布置个小任务，就这个话题，同意上述观点的同学与不同意这个观点的同学下次课我们展开辩论，双方准备好辩论资料。辩论也是交流的一种方式

教 学 设 计

师：此外我们看到的宣传海报等等都是在交流

三、课堂小结

请大家把刚才学到的交流方式归纳一下。

板书设计：

交 流

海报

书面的形式 图画

图表

交流 辩论

口头的形式 描述

讨论

备注： 图片资料来源于网上在此表示感谢）