Lesson 4ppt课件课堂实录

人教版精通英语四年级下册

Lesson 4教学设计

营口实验学校

王晓宇

人教版精通英语四年级下册

Lesson 4 一、教材分析：

本单元以“Home”为主题展开教学活动。本部分通过Kate邀请Li Yan到自己家做客并向Li Yan介绍自家的书房陈设的真是情境，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句。教师通过创设情境的方法，运用iPad等现代化的教学手段和教学方法激励学生感知，模仿，学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中运用这些功能句进行交际。

二、

学情分析：

授课对象是四年级的学生，对英语有一定的学习兴趣，本课与实际生活联系紧密，更容易吸引学生。四年级是学生形成自信心的关键期。他们非常在意别人的评价，从而建立并增强自信心。

教学目标：

英语课程标准旨在强调培养学生的综合语言运用能力。根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标如下：

（一）知识与技能：

1.能听、说、读、写study computer和picture. 2.学会运用What’s in the…..?及There is…..和There are……

3.能够在实际生活中运用本课的句型。

（二）过程与方法：

1.通过教师环境引入本课，使同学们直观明了地就进入英语情

境。

2.通过来我家参观创设语言环境，激发学生思考，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组合作使用有道词典查自己认为可以出现在书房的单词，利用思维导图积累学生词汇。

4.通过问答方式操练重点句型，让学生在交流体验中充分感知、理解和运用所学句型。

5.通过小组合作共同完成对话表演，增强对课文的掌握和运用。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

6.通过一起作业网站来测评同学们的读音，展示读音很好的同学，激发学生的朗读热情。

7.通过教师不同层次的语言评价，激发学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

（三）情感态度价值观：

激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活，热爱自己的家。

三、

教学重、难点：

教学重点：1、

能够听、说、读、写

单词。能听、说、读以下句子：What’s in the study? There is a computer.

2. 询问和回答某个地方有什么东西。

教学难点：在真实情境下，自然积极地运用语言，

四、

教法、学法分析：

教法分析：根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用iPad、教师对话引导的教学手段。充分利用有效的教学时间，从单词到短语到句子到对话，增强信息的传递能力。我采用情境教学法、多媒体辅助法，小组合作学习等教学方法。课上运用表扬鼓励的语言，对学生进行积极的评价。充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的情境中掌握新知。

学法分析：通过到我家参观的情景、学生自主积累词汇，小组合作等活动，让学生学生在互动、交流的活动中建立英语思维，得到相关的知识，享受到学习的快乐，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

六、课前准备：

教具准备：IPad、多媒体课件、粘贴等教学辅助手段。

学生分组：将学生分成男生、女生组。

七、教学流程：

教学环节

Step 1

warming up

教师活动

学生活动

1 Let’s chant. 1 Chant together.

2Review：

2 There is a ____. Give me a quick

There are ____

answer.

______s.

设计意图

1.通过Chant活跃课堂气氛，复习旧知，为本课做铺垫。

2. 简单的句型练习引领同学们走进英语情境。

1. Today we are going Lesson 4 and spell. 简单的话语直to learn Lesson 4 接引入主题。为讲解单词做Step 2

Leading in

Step 3

Presentaion

T: I am very happy today? We have an English class in a beautiful classroom. You see there are thirty students in the classroom. There are some flowers in the classroom. What else?

T: Let’s go to my home with me, OK?

What’s in the_____?

There is a/an ____.

There are ____ _____s.

T: Look at my study.

Practice words & sentences.

Extension other furniture

Watch and understand

Listen and understand

Ask and answer

Listen and understand

Ask and answer

Read and spell

Ask and answer Read and spell

Look up words and finish mind mapping

铺垫。

由教师环境引入今天的主要句型，直观简洁，易于同学们理解。

邀请同学们去我家，复习旧知，引入本课的知识重点study,以及在study中摆放的computer, picture.

以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题。

同学小组合作，自主查词，使学生自由发挥，拓展思维，积累词汇，在头脑中形成思维导图。

Match game: T: You’ve done a good job. Let’s have a rest and match the words.

Text: T: Excellent! Good job! Next let’s go to Kate’s home.

T: Read it in your team and answer my questions, OK?

T: Log in www.17zuoye.com

One to say furniture One to say the place..

Understand and answer

Practice and team work

Read the text.

学生经过二十多分钟的学习，高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。通过简单的配对游戏，转换思维，集中同学们的注意力。

同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

加深对课文的理解，巩固主要句型。

17作业以游戏的形式纠正学生的发音，激发学生学习兴趣。

同学们在听了优秀的朗读后，激发了学生的朗读热情。

Step 4 Extension and sum up

Step 5 homework

T: This is Kate’s home. What about your home?

T: Show some pictures about special homes all over China.

After twenty years, what will your home be? Design one and talk about it with your partner.

Teamwork

Make a dialogue and play

Show time

Look at pictures

Understand

在拓展运用环节安排小组合作表演，学生们根据实际情况进行创作。通过长期的训练，使学生的知识雪球越滚越大，注重了学生语言的积累，使学生能在真实的情境中脱口而出，积累了学生语言的广度和密度！

培养学生的民族文化意识，课后收集各具特色的房子。

课后，学生可以自由发挥，设计自己的家，激发学生的想象力及想说英语的欲望。

教学反思：

英语学习是语言的学习，语言学习的主要目的是培养提高学生理解、交流的技能，

不只是知识的问题。所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，

科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。另外，本课中学生表达的机会比较多，但是课堂评价形式稍显单一，没能激起学生超强的表达欲望。

通过这堂课，我体验到了磨砺后成熟的喜悦。课上遗憾的地方更让我学到很多，促使我继续前行、奋发向上。在今后的教学中我将注重培养学生学习英语的习惯，（正确的书写，发音准确，有感情的朗读，自然而然的背诵）。继续让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成自信、积极的态度、主动学***胆实践的学习能力的过程。成为学生学习英语的奠基者，引领者。