B全国优秀课堂实录

课

题

教

学

目

标

第四课时Let’s learn Let’s play 课New lesson 型

知识

能够听、说、读、写短语：counting insects , collecting leaves , 目标：

writing a report , playing chess , having a picnic .

能力

能够听、说、读、写短语：counting insects , collecting leaves , 目标：

writing a report , playing chess , having a picnic .

情感

培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。

目标：

教学使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。

重点

教学难点：writing 和having的拼写。

难点

教学录音机，卡片

用具

教学过程设计

教学环

节

Step 1: Warm up

Step 2：Presentation

教师活动

学生活动

设计意图

教 学

方 法

全身反应法

1、播放三年级上册第五单元A部分歌曲Let’s have a picnic today的录音，教师板书：have a picnic，并示范朗读。

2、教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking， Let’s learn （1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说having，然后用手指黑板上的have a picnic。教师在黑板上的短语后面板书：having a picnic . 出示该短语卡片，

（2）教师出示国际象棋或图片，向学生介绍：Chess, It is chess ,板书并带读单词。然后教师出示中国象棋并介绍：Look! This is Chinese chess. Can you play chess?。教师拿出playing chess的卡片，问：What are they doing ?, （3）教师出示学生在上节课Task time活动中完成的实验表格并向学生介绍：Look ! This is a report . 教师板书report并带读。学生跟读。然后教师出示：Writing a report的卡片，问：What are they doing? ，

（4）教师出示一袋树叶，问学生：What are they?然后教师把树叶倒在讲台上，一边挑选并把树叶放在一本书里夹好，一边说学生跟唱。

学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：taking pictures.

引导学生说出having a picnic

让学生跟说。

引导学生回答并板书：play chess

引导学生回答：They are playing chess . 引导学生回答并板书：

活跃课堂气氛

新课讲授

Step 3: Practice

Homework Collecting leaves，教师拿出

collecting leaves的卡片提问: What is…doing？引导学生用完整的句子作答。

（5）教师手指散落在讲台上的树叶，问：How many leaves do we have? Let’s count教师板书count并带读。教师一边数：One, two , three…一边问: What am I doing?然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问: How many ants do we have？Let’s count教师出示counting insects的卡片，领读。

（6）教师板书本课的四会短语，让学生仿写、记忆。教师指导writing 和having的拼写。

Let’s play

做“说句子接龙”游戏：教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生站起来说:…is playing chess，然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如writing a report，请第二名学生在重复第一名说过的句子后再说出新的句子。

1、抄单词

2、完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。

writing a report .

引导学生回答：They are leaves.

学生学说该短语。

引导学生回答：Counting leaves.

巩固

板书设计：

Count

counting insects collect collecting leaves Write writing a report Play playing chess have having a picnic

教学反思：