1 地球的形状优秀教案设计

地球的形状

教学目标：

知识与技能目标： 知道地球的形状和大小。

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

过程与方法：

了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；

会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。；

能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

情感态度价值观：

体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

不迷信权威；

认识科学是不断发展的

教学重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

教学难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

教学准备：（1）教师准备：地球仪、小船、课件

（2）学生搜集麦哲伦相关资料。

教学方法：

在教学中，通过设计模拟船的航行及计算绕地球赤道一

圈所用时间等学生喜闻乐见的活动使学生主动参与到课堂中来，乐于研究、勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用谈话法、演示法、讨论法，师生互动，再借助多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者的现代教育新理念。

教学过程：

（一）、导入

1.（出示地球图片）这是什么，你们认出来了吗？ 2.这就是人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生时就在不断地探寻它的真面目，我们今天就从地球的形状说起。（板书：地球的形状）

（二）了解学生对地球形状的认识

1.你知道地球是什么形状的吗？

2.你是怎么知道的？

（三）了解人类认识地球形状的过程

1.如今的人类可以通过各种途径认识地球的形状，就像我们同学们可以轻而易举的获得关于地球的知识。但古代人，他们认为地球是什么形状的呢？人类认识地球的形状经历怎样一个漫长而复杂的过程？看书14页，阅读古代人对地球形状的猜想、探索与实践。

2.生阅读书中相关资料并汇报。（课件出示）

3.在天圆地方的基础上，有人做了改进，天不与地直接接合，而是在地上有8根擎天柱撑着天，对于以上这三种说法，你们认为可信吗？为什么？

4、这三种说法虽然可信度不高，但也是古代人凭直觉对地球形状的猜测，但在古代人中也有些人提出了另外一种猜测，那就是我国东汉时期的张衡和古希腊的亚里士多德，他们分别是怎么说的？

5、生汇报张衡和亚里士多德的说法。（出示课件）

6、古代居住在海边的普通劳动人民发现船进出港时总能看到一种现象，你能猜到是什么现象吗？

7、生猜测。

8、我们来模拟一下船的进出港，看到他们究竟发现了什么与地球是球形有关的现象。

9、师演示，船是由船身和桅杆两部分组成的，从地球的另一面开向你，那叫进港，从靠近你的那一面开向地球的另外一面，那叫出港。观察在船进港时你先看到什么，后看到什么，船出港时什么先消失，什么后消失。实验时小组要配合好，观察者眼睛要平视，开船者要控制船的速度，不要太快。看书15页实验操作图。

10、生小组合作进行模拟船进出港实验。

11、学生汇报现象

12、师演示船在桌面上航行，你有什么发现？

13、生观察，并交流。（出示课件）

14、小结：通过船进出港这一现象人们猜测地球是圆的。无论是神话说、天圆地方说，还是张衡和亚里士多德的看法，也包括普通劳动人民在船进出港时观察到的，那时的人民对于地球形状的认识只是猜测。（板书：猜测）

15、随着时间的推移，进入近代，此时的人们已经不满足于对地球形状的猜测了，这个人就是麦哲伦，他带领着他的船队完成了人类第一次成功的环球航行，我们在地球仪上跟着他走一走。

16、（出示课件：展示麦哲伦航行）1519年9月30日，麦哲伦率领5条海船、234人从西班牙外港出发，向南航行（找到西班牙画圈处），12月13日到达里约热内卢湾（画圈处），1520年10月，麦哲伦率领船队进入一条海峡，经过一个月才走出，为了纪念麦哲伦的这次探航，后人把这条海峡命名“麦哲伦海峡”。10月28日，船队向西航行，进入“南面的海”，航行了110天，没有遇到狂风巨浪，平安无事，他们就把这个大海洋命名为“太平洋”。1521年3月6日船队在马里亚纳群岛中的关岛首次登陆，几日后，在菲律宾群岛中，麦哲伦插手当地部族的战争，结果受了重伤，被土著杀死。1522年9月，麦哲伦的助手带领幸存者从太平洋绕好望角回到大西洋，返回西班牙。

17.学生在地球仪上沿着麦哲伦航线走走。

18.麦哲伦的环球航行历时三年，虽然他中途被杀，但他的环球航行意义重大，意义是什么，你知道吗？

19.这是人们第一次用实践验证出地球是球形的。（板书：实践）

20.随着科学和技术的发展，现在人们能在太空中观察地球了。我们一起来了解一下。（板书：直接观察）（出示课件）谁能给大家读一读。

21.多媒体课件出示，了解学生的学习情况

①远古时候人们认为地球是什么样的？

②我国东汉时期的天文学家 认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。

③古希腊学者 根据 分析认为地球是球体或近似球体。

④1519年9月，葡萄牙的航海家 第一次成功的环球航行，验证了一个伟大的猜想——地球是球形的！

⑤1961年，苏联宇航员 登上太空，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球！

⑥2003年10月15-16日，我国宇航员 乘坐“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。

（四）模拟实验

1.古代居住在海边的普通劳动人民发现船进出港时总能看到一种现象，进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；

出港的船只，则总是船身先，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。

2.同学们有没有谁见过这样的现象？

3.我们来做一个模拟实验，模拟一下船的进、出港，比较船在球体上和平面上航行会出现什么不同现象。

4.出示实验要求。师演示，船是由船身和桅杆两部分组成的，从地球的另一面开向你，那叫进港，从靠近你的那一面开向地球的另外一面，那叫出港。观察在船进港时你先看到什么，后看到什么，船出港时什么先消失，什么后消失。实验时小组要配合好，观察者眼睛要平视，开船者要控制船的速度，不要太快。看书15页实验操作图。

5.生小组合作进行模拟船进出港实验。

6.学生汇报现象

7.师演示船在桌面上航行，你有什么发现？

8.生观察，并交流。（出示课件）

14、小结：通过船进出港这一现象人们猜测地球是圆的。

（五）了解地球的大小

1、地球到底有多大呢，我们用数字来说话。

2、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据。（课件展示）

3、我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？

4、学生猜想、计算。

（五）拓展活动：

算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。

（六）总结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

附板书设计：

地球的形状

猜测——实践——直接观察