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Unit1 Hello Part(B) Let’s talk 教学目标与要求1.能掌握理解本课句子:What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye! 2.通过情景对话,让学生学会在交流中,用英语询问对方的姓名以及如何回答,并会用英语说再见。3.培养学生乐学英语、乐

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B教学内容

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正文

Unit1 Hello Part(B) Let’s talk

教学目标与要求

1.能掌握理解本课句子:What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye! 2.通过情景对话,让学生学会在交流中,用英语询问对方的姓名以及如何回答,并会用英语说再见。

3.培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。

重点:掌握、运用What’s your name? My name’s….. Goodbye! Bye! 难点:能用 What’s your name? My name’s…进行交流,并注意what’s和name’s的发音。

教具:录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片

教学环节

师生活动 Preparation准备活动

1.唱一唱

教师领唱ABC的歌曲,学生跟唱。

2.说一说

老师黑板展示给大家看课文中的人物,并做自我介绍: Hello! --- Hi!

1

Hello ! I’m Miss …… --- Hi ! I’m ……

( 其他同学在下面和他打招呼: Hello !) 3.演一演

学生拿着姓名卡或单词卡到前面表演对话,例如:

A: Hello! I’m Sarah. B: Hi! I’m……

A: I have a……

B: Me too! A: I have an……

B: Me too! 注重英语的实用性,培养学生用英语交流的能力,同时

Presentation新知呈现

1.教师指着自己的姓名卡,加手势说:

Hello! I’m Miss/Mr……

然后用 My name’s……

再重复两遍自己的名字,然后出示句卡,让学生直观理解,明确汉语意思

My name’s ……. 2.情景问答

教师出示句卡问学生

What’s your name? 并用句卡及口型提示学生回答:

2 为新课做了铺垫。

My name’s……. 师生多交流几组,先让学生直观感知,再帮助学生理解、明确What’s your name?的汉语意思。

3.

抢答游戏

把全班学生分为二至四组,教师反复举起上面两张句卡,让学生快速认读,做抢答,可以采取优胜组加星奖励等措施。

4.情景表演

T: Hello! What’s your name? St: My name’s……

T: Goodbye! Ss: Bye! Goodbye! 教师出示句卡,

并引导提示学生Bye! 和Goodbye!的意思相同。

5.师生手势表演

A: Goodbye! B: Bye! 6.教师播放录音,指导学生听录音、认句子、读课文。

由已知引出新知,逐层深入,学生易于理解掌握;在交流中学习新知,并以句卡直观展示,一目了然。

Practice巩固练习

3

1.谁是小翻译。

读出句子并翻译。

2.谁是小老师。

全班分为两组,每组各选一名同学,教师说汉语,两人谁先译成英语,谁上前拿起句卡当小老师

What’s your name? My name’s ……

Goodbye! 3.欢迎新同学。

一名学生站到门口,全班同学和他/她打招呼: Hello! What’s your name? 这名学生回答说: My name’s ……

全班同学在老师带领下对他/她说: Welcome! 4.蒙面小游戏:请一位学生代表上来蒙住眼睛,问下面的其中一个学生: What’s your name ? 21cnjy.com 该学生用改变了的声音回答:My name is ……

请上面的学生猜一猜那个学生说的是不是真话。猜对了加分,猜错了出局,全班对他说:Goodbye!

加强句子的听说认读及翻译,以情景表演的形式来操练本课重点句型,学生感兴趣,乐于说练。 Production输出运用

1.我来演一演。教师和一名学生先做示范:

T: Hello! What’s your name?

4

St: My name’s……

T: Goodbye! St: Bye! 再让学生们在二人或四人小组内进行操练;再让部分学生上前表演展示。

2.歌曲 Hello! What’s your name? 学生学唱歌曲,并在演唱时用自己的姓名进行替换。

Hello! Hello! What’s your name? What’s your name? What’s your name? Hello! Hello! What’s your name? My name’s ….. 通过演练,让学生在模仿表演的基础上逐步达到交流与运用;歌曲激趣,又同时练习运用了本课的重点句型。

板书设计

Unit1 B Let’s talk A: What’s your name? B: My name’s ……/I’m……

教学反思

三道乡满族中心小学校

石春艳

5

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