3 雨下得有多大名师教学实录

《雨下得有多大》教案

教学内容

教学目标

雨下得有多大

过程与方法：

会用雨量器测量雨的大小。

知识与技能：

1、知道用“毫米”表示雨量的大小，了解各种雨的划分标准。

2、能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

3、善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。

情感态度与价值观：

1、愿意研究和制作雨量器。

2、乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、

分

制作简易的雨量器，并知道怎样使用。

如何使用雨量器。

塑料瓶、剪刀、带刻度的纸

教师活动

学生活动

1、板书“毛毛雨”，请学生读；再请学生1、踊跃参与，说“毛毛雨”的意思：一：各种雨的划用常州话读一读，说说是什么意思。

很小的雨；二：小问题、小意思。

2、谈话：“‘毛毛雨’”是很小的雨，你知2、说出以下名称：中雨、大雨、暴雨等。

道比它大的雨的名称吗？”

3、认真看书48页“各种雨的划分”。

3、“到底各种雨是怎么划分的，请同学们看书48页的介绍。”

1、

谈话：“昨天也下了雨，你认为下的1、回忆，判断，交流，说出自己的理由或开展争论。

制作简易的是什么雨？”

二、

雨量器

2、“同学们看看老师手中的仪器，昨天我2、认真听，了解雨量器。

用它测了雨量，发现24小时内的雨量是 XX毫米，所以昨天的雨应该是X雨。”“像 这样的工具，叫雨量器。用它可以比较准 确地测出雨量。”

“看一看雨量器，它有哪些部分组成？”

3、“你们想不想自己做一个雨量器？”看 能说出雨量器的主要部分：瓶、漏斗、刻书P47介绍的制作过程。

4、组织学生交流看书过程中自己产生的度。

问题或觉得要注意的地方。

5、组织学生分组制作雨量器。

3、认真看书上介绍的制作方法、存疑。

4、说出自己看后产生的问题或觉得要注意的地方。

5、分组进行制作。

三、雨量器1、谈话：“同学们的雨量器做好了,我要 1、乐于接受任务。

的使用方法

给大家布置一个任务:下次下雨时测出雨 量，看谁测得准确。”

2、“那它到底该怎么用呢？”让学生说说 2、思考、交流。

雨量器应该如何使用。

主要可能出现的想法: （1）、要让雨量器不被遮挡。

（2）、要让雨量器不被吹倒。

（3）、需要加水到零刻度处。

（4）、不同大小的雨量器测得的雨量 是否一致。

等等。【（3）和（4）也可能在制作时被提 出。】

3、带领学生一起解决这些可能出现的问3、开动脑筋，解决自己遇到的问题。

题。

四、下雨对组织学生交流所知道的下雨对生活的影

积极交流。

生活的影响

响。

（如有时间才进行这部分的教学。）