22 真想变成大大的荷叶教学设计方案

真想变成大大的荷叶(第二课时)

教学要求:

1.运用已有的识字策略学会本课的生字“像”,字理学习“伞”,运用已有的生活经验、动作、找近义词等理解“透明、清凌凌、穿梭、嬉戏”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受孩子们在夏天里的美丽遐想和童真童趣。通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

3.品味语句,理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

4.引导学生进行仿写:“谁+来了,在哪里+做什么事”。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字“像、伞”,理解“透明、清凌凌、穿梭、嬉戏”等词语。

教学难点:

1.体会出“我真想变成大大的荷叶”的原因。

2.引导学生进行仿写:“谁+来了,在哪里+做什么事”。

教学准备:课件生字卡片

图片(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、新月、星星、荷叶)

一、创设情境,复习导入

1.出示课题,美读课题。

2.读第一小节。引读第一节。

出示:夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我:想变点儿什么?

夏姐姐真热情啊!课文中的小朋友是怎么回答的呢?

二、品读诗歌,感悟“想变”

1.品读第2—4节。

⑴请小朋友自由读2—4小节,想一想:课文中的小朋友在夏天想变成哪些事物?用“——”画出来。

⑵指名交流

结合交流板贴图片:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶⑶学习第一节

①感悟雨滴的美

出示雨滴图,现在想变成雨滴的小朋友来读读这句话。

出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

理解:透明

看,这是怎样的雨滴?出示:()的雨滴(指名说)

谁来读好这个短语?(指读)出示:透明的雨滴。

小朋友,现在你就是这透明的小雨滴,睡在绿叶这张大床上,感觉怎么样? (很舒服)把你舒服的感觉读出来。(指名读)

小雨滴正在甜甜地睡觉呢,一起来美美地读读这句话。(齐读)

②感悟小鱼的活泼

出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

“清凌凌的小河”这个短语你读得真好!请你来当小老师,领着大家读一读!(指名读,齐读)

理解:清凌凌

出示:清凌凌的小河图。清凌凌就是说?(指名说河水很清)清凌凌的小河,我们也可以说是()的小河。(清澈见底波光粼粼)

让我们一起做透明的雨滴和快乐的小鱼吧!(齐读第2节)

(4)学习第3、4小节

①感悟蝴蝶的自由

变了雨滴和小鱼,我又想变点儿什么?(蝴蝶和蝈蝈)

(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……)

那我们就先变成蝴蝶吧,谁来读读这句话?

出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;

理解:穿梭

指名一个学生做动作。你看,蝴蝶在花丛中一会儿飞到?(这儿),一会儿飞到?(那儿)这样的飞就叫——穿梭(板书,齐读)

小蝴蝶,展开你的翅膀,在花丛中穿梭吧!如果能带上动作就最好了! (指名,男女生齐读)

②感悟蝈蝈的欢快。

小蝴蝶飞啊飞,飞累了,又想变成什么了?(指名读,追问:为什么想变成蝈蝈?)

出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。听(播放蝈蝈叫声),夏天来了,蝈蝈在草丛中快乐地唱歌,歌声真好听,它在唱什么呢?(指名说)

唱着歌,此时,你的心情怎样?

男生们一起变成这只蝈蝈,开心地唱一唱吧!(男生齐读)

(5)学习第4小节

变了蝴蝶和蝈蝈,我又想变点儿什么?(星星、新月、荷叶)

①感悟星星、月亮的美。

出示星空图:仰望星空,小朋友,你喜欢这幅图吗?(指名读)

出示:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

星星眨眼,新月高挂,夏夜是多么美丽啊,让我们再来美美地读读吧!(齐读)小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?(出示:我想变_______, __________。)

最后,我看见这小小的荷塘(指板画),荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

出示:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。(引读)

(6)合作学习第5小节

感悟荷叶的快乐

①四人小组合作学习:读读第5小节,想一想:我”为什么真想变成这大大的荷叶呢?先在小组里说一说。

出示荷塘景色图,小朋友,看到这幅图,老师不禁想到了我们以前学过的一首诗。

出示《江南》并引背。

江南可采莲?

江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

②全班交流

感知荷叶的外形美。

说说它的样子。

生说后引导看图,指导朗读。

a理解体会荷叶的快乐。

荷叶这么大,这么美,怪不得诗人说——(真想变成大大的荷叶)

理解:嬉戏

看,活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地游来游去,有的________,有的___________,还有的__________……(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)

小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多开心呀!谁来读好这句话?(指读) b感受小鱼和雨点的快乐,感受荷叶的快乐

荷叶还会给谁带来快乐呢?它们都藏在这长长的……里了,谁能把他们找出来。

荷叶不仅自己美丽,还给别人带来了快乐。哪位聪明的小朋友能仿照书上来说一句话。

出示:()来了,在荷叶()(小乌龟来了,在荷叶下乘凉;小蜻蜓来了,在荷叶上休息……)

你们的想象真神奇,可以把荷叶换成其它地方说说吗?

()来了,在()()(知了来了,在树上唱歌;蟋蟀来了,在草丛里弹琴……)

三、朗读全诗,升华感情。

在大自然中,雨滴睡,小鱼游,蝴蝶穿梭,蝈蝈歌唱,星星眨眼,新月高挂,这是多么美好的画面!

现在老师来当夏姐姐,读第一自然段。男同学读第2小节,女同学读第3小节,4、5小节大家一起读。我们来比一比,看谁读得最动听!(配乐朗读1—5小节)

四、学习生字,指导书写

过渡:小朋友如果能写好生字,夏天姐姐一定更喜欢与你们交朋友。

还有两个生字没写,是哪两个?(像伞)出示:姐她透滴眨像伞学习像伞

1.读准字音。(指名读,齐读)

2.记忆方法。(谁有办法记住他们)

3.口头组词。

4.师范写,生书空。(提醒注意点)

伞:利用简笔画记。这个字和我们生活中的伞的样子很像,撇从坚中线开始,捺要舒展,竖要竖在竖中线上。

像是什么结构的字?左右结构的字要写得左窄右宽,

5.生描红。在生字本上写两个

6.评一评学生的生字(实物投影)

六、小结与作业

今天,我们插上想象的翅膀,走进诗歌,走进夏天,感受着夏天带给我们的美丽和快乐。

板书设计

22想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶

想变

蝈蝈星星新月

真想变荷叶