Recycle 1第一课时评课稿

人教版（PEP）三年级下册Recycle1第一课时教学设计

丰顺县建桥镇环东小学

刘伟琼

学情分析

1、

三年级处于喜欢玩的年龄阶段，求知欲旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式来激发学生的热情，提高学习效率。

2、

学生在上学期的学习中已学习了简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词，第三单元又学习了部分形容词以及这些形容词的反义词，能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。

3、

学生学习本课之前已掌握了一到三单元的重点句型和单词，会用“Where are you from? I am from……”

“Who’s that man /boy? He’s my ……

Who’s that woman/girl? She my ……” “Look at

the ……

It’s tall/short.”

以及“It has …….”在实际情景中应用。

主要教学内容：Read aloud 词汇：复习前三单元所学词汇

句型：

Who is …? He/She is …

Where are you from? I’m from …

1

Who is that …? He/She is my …

You are tall. 教学要求：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

教学目标

1、能力目标：能听懂，会说“Where are you from?

I’m from ……”

“This

is

my

new friend…(名字).

“Who ‘s that

man (boy)? He’s my …… Who’s that woman(girl)?

She’s my ……”

“Look at the….

It’s tall/short…..”

2、能听懂、会说句子“I like sports.

Let’s play!”

3、能听懂、会说单词sports。

教学重难点：

重点：1、能听说Read aloud部分的故事。

2、复习如何介绍自己与他人的国籍。

3、表达含有简单形容词的句子。在实际情景中运用一到

三单元日常交际语言和单词。

难点：1、Read aloud部分故事情节的理解。

2、整合句型，综合运用所学的知识模仿表演对话。

2

教材分析：

1、本课是中段复习阶段，是对Unit 1—3所学会话的复习，本课是

Recycle 1第一课时。

2. 本课主要复习“Where are you from? I am from…

”“This is my new friend…(名字).“

Who’s that man(boy)? He’s my …

Who’s that woman (girl)? She’s my …”

“How many …can you see? I can see…”

3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—3的会话，能在实际生活中运用。

教学活动：

一、热身（Warm-up/Revision）

1．Free

talk

T ：

Good morning /

Good

afternoon

boys

and

girls.

Are

you

happy

today? Ss：…….

Now, Let’s sing a song

girl>.Clap your hands.

（播放本册Unit 1B部分Let ’s sing歌曲“Boy and girl”）

2、师生进行对话练习。

T: Hello, boys and girls Ss: Hi, Miss Liu T: How are you? S: I am fine, thank you. And you?

3

T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手) 3、鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

二、复习（Revision）

（一）1. 整体看图复习，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）

Boys

and girls, today

I’m

happy

,too. Because we have

many

friends. 引导学生看课件插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T: Look at the pictures.

What can you see?

Who are they?

Where

are

they

from ? 教师根据课件出示的人物让学生回答问题。并能进行对话练习。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

2、PPt出示图片，让学生说出反义词。

训练tall and short, fat and thin, big and small, long and short……..

3、Let’s play:(说反义句）

（1）教师出示几张图片引导学生说句子。

（2）引导学生利用本班的同学说意思相对的句子：

S1:

I’m short, you’re tall.

S2:

.....is

thin,

.....is

fat.

........... （二）Practive 1、利用图片教师介绍给学生认识自己的家人。引导学生复习有

4

关家庭成员类的单词和一些形容词。

2、学生带来自己的家庭照片进行操练句型。

3、利用课件中姚明的图片介绍姚明。

4、We learn new word

and sentence. sport _sports

I like sports.

Let’s play. 通过图片让学生反复操练所学句型：

Who’s that boy ?

He’s my friend.

Where

are you from ?

I’m from....... 三、新课呈现（Presentation ）

（一）引入新课：

1、T:

Boys

and

girls,

Today,

we have a new

friend . Whose is she? Look at the picture. Who

are they?

What are they doing? T:

First, let’s watch the vidio carefully. Then read the dialogue and answer the question.

教师呈现人物插图，引导学生谈论人物是谁，他们来自哪里。并猜测他们的对话。

T：look at the photo. What are they talking?

教师播放视频让学生边看边听，边理解对话的内容，然后回答问题。

Read the dialogue and answer the question: 1、Who is tall ?

2、Who is tall ?

3、

Who likes sports?

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2、然后学生跟读录音并跟着模仿。

3、让学生用形容词对课文中人物的描述。

4、分角色朗读对话。（形式多样）

（二）Step1: presentation 1、T: You did a good job! Listen to me carefully. T: I have a new friend. She

is short. She has big

eyes and small mouth.She has long hair. Guess: Who’s she?(引导学生说出班上一位同学的特征，让学生猜猜她是谁？）

2、通过介绍一些人物让学生反复操练所学句型：

Who’s that boy ?

He’s my friend.

Where

are you from ?

I’m from.......

Step2、趣味操练

(Practice)

（1）师生谈论班里某个人物的特征。

（2）指导学生进行对话练习

。

（3）小组中利用图片描述。

Step3、

Let's try in your group. 1、、通过介绍一些人物让学生反复操练所学句型：

Who’s that boy ?

He’s my friend.

Where

are you from ?

I’m from....... 2、课堂评价

(Assessment) 利用图片在小组中练习新编的对话，然后请几个小组表演。

3、课堂小结：（师生一起总结）

6

What

we

learn in this lesson?

(这节课我们学习到了什么？) 师生一起概括学习的内容。

四、板书设计：

Recycle

1

Who’s that boy ?

He’s my friend.

Where are you from ?

I’m from the USA.

You’re tall.

I like sports. 五、Homework:

1、复习1-3单元学过的单词和句型。

2、After class, listen and follow the tape,

act out the dialogue with your partner.

(下课后，听并跟读对话，并跟你的同伴表演。)

3、Make up

a

new

dialogue

with

the main sentences of this dialogue.

( 用本课的主要句型编一个新对话。）

六、教学反思：

这是一节复习课，是帮助学生建构知识体系的必要步骤，本节课我采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。Read aloud 这节课串联了三个单元的主要句型，又有新单词和新句子的加入，使学生既能温故，还能学新。通过复习掌握本课的教学内容。学生基本能用学过的单词、句子简单的对话。但无论从学生的口语或笔头上来说学生经

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常要把It has a…和It has…s混淆，short、thin的发音不到位也有不少学生，需要继续强调，纠正。

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