B优秀教学设计说课稿

小学英语五年级上册Unit6 Part B Let’s learn教学设计

【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit6 Part B Let’s learn 【教学目标】 1. 能认读所学词语，根据拼读的规律读出简单的单词。 2. 能在教师的帮助和图片、词语或例句的提示的提示下进行简单描述并写出简短的句子。 3.积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 4.积极运用所学英语进行表达和交流。 【学习内容分析】 本课时是一节单词课教学课，文本内容采用了图文结合的形式呈现，主要的学习内容是：village, building, bridge, house, tree五个表达景物的单词。教材给出的场景是Miss White带领学生们一起参观nature park中的village，利用句型There is/ are… /Are there any ... on the mountain? ---Yes, there are/is one. 进行重点句型和单词的操练。本课利用多媒体图片呈现等多种方式教授单词，通过听说读写来锻炼相关词汇和句型的描述。其中，building在B部分中的talk中已经出现并学习，There be 句型的陈述和疑问句形式都已经在前面接触过，在此，用来巩固学习新单词，是二级学习目标的第一学期。 【学习目标】 1.

通过歌曲引入、观看多媒体图片等，模仿录音并跟读，能够听、

说、读、写单词：village，building，house，tree，bridge。 2. 通过读图，小组合作，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：Are there any….？Yes，there are./No, there aren’t . There is/are ....并能在情境中正确使用以上句子。 3. 通过造句练习，能够正确使用there be 句型表达某处有某物。 4. 通过自己设计nature park 并介绍，巩固本课新知，灵活应用本课知识表达。 5. 通过欣赏大自然的美好风光，倡导大家多亲近大自然，热爱大自然，并增强环境保护意识。 【评价活动方案】 1. 创设Miss White 带领大家游览自然公园的情景，通过放大地图，引出文本情境图，学习新单词，通过以旧引新和观看图片等活动，关注学生是否能够正确听、说、读、写单词，来评价学习目标1。 2. 创设问答练习、巩固拓展的学习环节，通过小组合作练习，关注学生是否能够听懂、会说句子，来评价学习目标2。 3. 创设Write and say学习环节，通过学生对There be 句型的造句，关注学生是否正确使用there be 句型来评价学习目标1和3。 4. 创设“Design nature park ”学习环节，通过学生自己设计并介绍nature park ，关注学生是否能够利用新知进行综合语言表达，来评价学习目标4。 5. 创设关于热爱大自然的情感升华环节，关注引导学生热爱大自然，保护环境来评价学习目标5。

【学习过程】 Step1 Warming up Sing a song :“In a nature park ”. 教师设计一些肢体动作，让学生们边唱边做。（评价目标1） Step2 Presentation 1.教师出示地图(遮住mountain)：This is the map of the nature park. T:What’s in the nature park? 引导学生说出：There is/are......(forest/lake/river/hill) 2.T:Are there any mountains in the nature park ? Ss :Yes.教师移开遮挡物，引导学生说出：Yes，there is one.教师手示意一，重读：there is one .教师板书句子。 T:Are there any lakes on the mountain? 引导学生自己说出：Yes,there is one . 教师再次呈现地图，T:Are there any rivers in the nature park? Ss:Yes,there is one . 3. bridge的单词教学 教师手指地图中的桥，箭头和放大镜切换画面,T:Look at this picture ,it’s so small .let’s enlarge it .Big-big-bigger!教师说出指令，呈现Learn部分的情境图，T：Look,do you see the river ?What’s over the river ?(over 一词要用手做一个拱形，示意学生over的含义) It’s a bridge .对bridge进行教学，由fridge----bridge 并领读。 德育渗透： Look,Amy is on the bridge.She takes pictures on the bridge .They should

pay attention to the safety .So ,when you are take pictures on the bridge or some place of dangerous,you should be careful ! 教师出示三张不同的桥梁图片：This is a bridge,that is a bridge,too. These are bridges .ppt呈现bridge的复数形式bridges. PPT呈现句干：Are there any...(桥梁图片)over the river ? Yes,there is one. 引导学生自己问答。分大组进行问答后，进行同桌问答。 4.building和house的教学 教师呈现一张building图片：This is a building.学生听录音获取单词，引导学生根据音节自己拼读。多呈现几张building，呈现复数形式：buildings 。 在building的旁边呈现一张house 的图片，T：What’s this ?Is this a building? PPT 出示单词house，并进行教学，领读

。 5.house和building 的区别 PPT同时呈现house和building ，T:Look carefully，are they the same？引导学生自己读图发现，两手分开示意：They are different .The building is tall ,the house is short . Practice:呈现多张图片，练习识记building和house。 6.Pair work 练习主要句干 PPT呈现情境图，出示句干：Are there any(building图片) on the mountain？ Yes，there is one .引导学生问答

。呈现句干：Are there any(car图片) on the mountain？No，there aren’t.引导学生

问答。教师板书。 呈现句干：Are there any(house图片) on the mountain？ Yes，there are.引导学生问答，教师板书。 7.village 和 tree的单词教学。 T：There are many houses on the mountain,many houses formed a village .对village 进行单词教学，并领读。Anythingelse?Whats else can you see?There are some trees in the village . 德育渗透： There are a piece of life in the nature park,it’s beautiful.But...呈现自然公园中的不文明现象，T：Are they right? We should protect the trees of the nature park.Dont throw the rubbish and no smoking in the forest .呈现’图片。 Step3 Practice: 1.跟读录音，模音练习。（评价目标1和2） 学生在跟读模仿中，巩固语言，促进语音语调的形成。 2.Practice：看谁说的准！ 3.Pair work： 教师呈现nature park实景图，同桌问答：’Are there any ...in the picture? Yes,there are /is one . No.there arent . 4.Group work : T：There are 3 pictureson the blackboard,and there is one picyure in my hand,it from3 pictures,you can ask me questions,and guess which picture is it ? 教师呈现3张不同的图片，引导学生问：

Are there any...in the picture？教师回答Yes，there are./is one .No,there aren’t .来分辨教师手中是哪一张图片。 Step 4 Consolidation 1.Write and say 教师呈现情境图，进行汇总交流 Look at the picture ,can you introduce the picture? 引导学生使用There is /are... 学生说完后，引导学生完成课本的书写练习。Can you write it down? Do it by yourself. There is There are 2.Design the nature park a.通过教师的介绍，构建语言框架,形成介绍自己设计村庄的语言框架。 T:Look at the blackboard,this is my nature park,whats the nature park like in your heart ? Now,let’’s design the nature park . b.Group work（评价目标2和4）

小组内交流并设计nature park 。

小组展示，利用语言框架陈述介绍。（评价目标3）呈现句干：Are there any(car图片) on the mountain？No，there aren’t.引导学生问答。教师板书。 呈现句干：Are there any(house图片) on the mountain？ Yes，there are.引导学生问答，教师板书。 7.

village 和 tree的单词教学。 T：There are many houses on the mountain,many houses formed a village .对village 进行单词教学，并领读。Anything

else?Whats else can you see?There are some trees in the village .

8.

德育渗透： There are a piece of life in the nature park,it’s beautiful.But...呈现自然公园中的不文明现象，T：Are they right? We should protect the trees of the nature park.Dont throw the rubbish and no smoking in the forest .呈现图片。 Step3 Practice: 1.跟读录音，模音练习。（评价目标1和2） 学生在跟读模仿中，巩固语言，促进语音语调的形成。 2.Practice：看谁说的准！ 3.Pair work： 教师呈现nature park实景图，同桌问答：’Are there any ...in the picture? Yes,there are /is one . No.there aren’t . 4.Group work : There are 3 pictureson the blackboard,and there is one picyure in my hand,it from3 pictures,you can ask me questions,and guess which picture is it ? 教师呈现3张不同的图片，引导学生问：？教师回答Yes，Are there any...in the picturethere are./is one .No,there aren’t .来分辨教师手中是哪一张图片。 Step 4 Consolidation 1.Write and say 教师呈现情境图，进行汇总交流 Look at the picture ,can you introduce the picture? 引导学生使用There is /are... 学生说完后，引导学生完成课本的书写练习。Can you write it down? Do it by yourself. There is

There are 2.Design the nature park a.通过教师的介绍，构建语言框架,形成介绍自己设计村庄的语言框架。 T:Look at the blackboard,this is my nature park,whats the nature park like in your heart ? Now,let’’s design the nature park . b.Group work（评价目标2和4）

小组内交流并设计nature park 。

小组展示，利用语言框架陈述介绍。（评价目标3）