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关键词：C教学设计内容推荐

正文

Unit 4

What can you do？

第六课时

教学目标及要求

1、能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组；

2、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；

3、成学生正确的书写习惯。

教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Listen and do

①

教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。

②

还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方

做动作，然后轮换。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。

（2）Let’s play

①

将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

②

两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）

此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

2、

Presentation（新课呈现）

（l）Read and write

看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Let’s check

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。

3、Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s play 猜猜我是谁

①

教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：

I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。

②

看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。

如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。

（2）Group work

①

教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

②

请4-5组汇报自己组内的情况。

在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）练一练

①

让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。

②

将今天的故事讲给你的家长听。

资料摘要

C教学设计内容推荐

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Q：C教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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