B教学设计第一课时

课 题

具体内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学环节

一．Warm-up

二、Presentation

2．介绍自己引出课

题

3.小组合作学习一

教

三、Practice

学

4.Pair work

PEP三年级 Unit 1 Hello 课 型

第 课时

对话新授课

第3课时

Unit 1 Hello 1. 认知目标：能听懂，会说问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 会说问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. What’s your name? My name is…中name 的发音

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法

词卡，课件。

教

师

行

为

1.唱“Hello”歌

师生互相问候Hello! /Hi! Hello, I’m Mary.

b.

Hi! I’m Peter.

English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别学

生

行

为

1.学生说唱。

班上同学跟读介绍自己

What’s your name?

My name’s…

3.学生分组对话。互助读对话：各小组根据自己的情况解决读单词难关，如：1号帮4号，2号帮3号；或者组长领读等

小组内开展问答接力。（1【，合作后充分展示。】

5.小组内唱歌曲。（1号→2号→3号→4号→1号）【，合作后充分展示。】

4.可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话

5.四人或六人为一个小组，

学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. I'm . 2.教师自我介绍T: Hello, I'm Miss Xiang. (My 2.学生两人一组练习新句型

Let’s play

合作学习

5学唱歌曲：Hello！

人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法

．小组合作二

情景过

表演：表演A部分对

话

四、sum-up

程

小结本节课学习内容

五、Exercise name’s….回答问题。

跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

(3)

教道别语See you.，其中意思

老师指导

利用课件展示本节课的重点：Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s …

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 两个句型，可让学生自己总结。

仿读会话，并在实际情景中运用所学内容

板

书

设

计

Unit 1 Hello! 在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My 号→2号→3号→4号→1号）What’s your name? My name’s …(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，教学

随笔

彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到

His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。