C公开课教学设计模版

Unit 4《What can you do? A Let’s learn》

澄溪小学：谭博仁

教学目标：

1.

知识以技能：

A.能听、说、读写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa .五个有关课余文化活动的单词或词组。

B.能够在语境中正确运用上述词汇。

C.在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“l can…”。

D.完成“Do a survey”部分的调查任务

2.过程与方法：创设情景，趣味操练，TPR活动。

3.情感态度价值观：

A.鼓励学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。

B.能够了解琵琶、武术、京剧、猜灯谜等中国特色的文娱活动形式。

教学重、难点：

教学重点：

1.能够听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa .五个有关课余文化活动的单词或词组。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“l can…”。

教学难点：1.新词汇和词组的学习。单词draw 、kung 、cartoons发音的突破。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“l can…”。

教学方法：情景导入，多媒体教学，游戏教学法，合作学习法。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.cartoons词卡。

教学过程：

一、Warm–up

1.Free talk

T: Hello,I’m Miss Tan ,Nice to meet you! Ss: Nice to meet you! too.

2.Play a game

T: Now Let’s play a game. I do, you guess and follow me, please.

带动作, Fly,I can fly(jump, run read books, sing…)。

T: What can you do ?

Ss: I can fly/jump/run….

【设计意图】通过打招呼和TPR游戏，拉近师生关系，激发学生兴趣，引出课题，过度自然。

二、

Presentation

创设“坪山小学招特长生”情景，你想来试试吗？引出新课。

1.引出dance：

《江南style》视频，引出dance.T:Wow! You dance so nice.Reward an ice cream for you.通过nice和 ice cream的呈现，学生发现ce的发音规律。拍手chant 操练句型：“What can you do?”，“l can dance.”

2.引出sing English songs:

师唱《ABC》、《Happy birthday》songs.引出sing English songs.用滚雪球游戏操练句型：“What can you do?”，“l can sing English songs.”

3.引出 draw cartoons

拿出cartoons词卡，让学生拼读：car/too/toon/toons/cartoons.师在黑板上画棒的手势，引出draw cartoons.强调draw的发音。用分组提问，分组回答的方式操练句型：“What can you do?”，“l can draw cartoons.”

4.引出do kung fu

课件出示“龙叔”图片T：Who is he? What can he do?引出do kung fu.强调kung的发音。用你提问，叫朋友回答的方式操练句型：“What can you do?”，“l can do kung fu .”

5.play the pipa

课件放音乐（琵琶曲）引出pipa,再由Chen Jie图片教授play the pipa.运用高、低音，快、慢读的方式操练句型：“What can you do?”，“l can play the pipa .”

【设计意图】根据学生认识事物的规律，通过课件视频、图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外教授单词cartoons这一环节让学生用以学过的单词拼读，记忆新单词利用了依旧带薪的特点，同时也增强了学生的自豪感。

6.教师领读单词、词组和句型。

7. 学生读单词、词组和句型。

8.What’s missing?

9.打开书39页，听录音。

10.学生听录音并跟读录音。

11.学生两人一组，进行操练。

【设计意图】听录音，练习学生听音能力，学生两人一组，进行操练，检查学生阅读能力。教师要及时评价学生，激发学生学习兴趣。

三、Consolidation and Extension

“才艺面试”（幻灯片出示规则，同学利用调查表完成操练）。

四、Summary

学生总结本节课学习的主要知识。教师对学生进行德育渗透——中国文化博大精深。

五、Homework

1.书写Let’s learn中的单词、词组、句型两遍。

2.利用网络，找一找中国特色的文娱活动还有哪些？

3.用l can …

写一个小短文。

【设计意图】根据学生的不同特点和对知识的掌握程度，设计三个梯度不同的作业，学生可以任选两个来完成，给学生选择权，是让学生快乐完成作业的一个必要条件。

板书设计：

Unit 4 What can you do?

A Let’s learn