Section Appt配套的教学设计方案

Unit 3 I like running.

第1课时

教学目标: 1. 学生能用所学词语或句型谈论喜欢做什么。

2．学生能用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，知道动词like后可接v-ing形式和动词不定式。

3. 培养学生乐于感知并尝试使用英语进行表达的能力。

教学重难点: 单词: to run jump read write do sleep 句型: Do you like ...? Yes, I do. / No, I don' t. What do you like to do? I like to ... 教学活动

教师就run, jump, read, write这几项活动的喜欢情况，组织学生对周围的同学进行一次调查，看哪项活动所占比例最大，哪项活动所占比例最小。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备等。

教学过程

Step1 Warm-up. 开始上课时，教师可以先用以前学过的句型Do you like eggs (dogs ...)? What do you like? 等向学生提问，目的是复习和巩固以前所学内容和句型，更重要的是为本节课进一步学习like的新用法、新句型铺平道路。

Step2 presentation and drill 1. Look and listen a. 教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。

b. 教师拿出单词run, jump, read, write,sleep, do（这里的do是实义动

词，意思是“做”，与帮助构成疑问句和否定句的助动词do不同）的卡片，教学生认读。

c. 教师放录音，让学生注意听录音中的人物都喜欢哪些活动（至少说出三种）。

d. 教师再给学生放录音，在学生基本听懂的基础上，让他们跟读。

e. 教师先让学生打开书朗读，再让他们根据课文中图片内容进行对话练习。

2. 语法点讲解：

动词like后除了可以跟名词外，还可以跟动词的非谓语形式，即v-ing形式和动词不定式（动词like后接v-ing形式和动词不定式有些微妙区别，这里不必给学生多讲，只要求学生知道有这种用法即可）。

把动词变成v-ing形式时，一般在动词末尾直接加-ing，如jump →

jumping；如果这个动词是以不发音的e结尾时，应去掉e后，再加-ing，如write → writing；如果这个动词是以重读闭音节结尾时，应双写最后一个字母后，再加-ing，如run →running。

一般来说，在动词like后，多接v-ing形式，但在What do you like to do? I like to ...句型中，like后习惯接动词不定式。

3. Listen, circle and say （1）让学生先听Listen, circle and say的录音，再根据录音内容找出对应的英语单词。

（2）教师带领学生朗读read, write, jump, run这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Do you like ...? What do you like to do? 句型，进行一问一答练习。比如：

Pupil A : Do you like running (jumping, reading,writing)? Pupil B : Yes, I do. / No, I don't. Pupil A: What do you like to do? Pupil B: I like to run (jump, read, write). Step3 Summary Sum up the new words and sentences. Step4 Homework

1. Copy the new words.(5 times) 2. Read the sentences. (2 times) 教学评析

本节课主要是学习动词like后接非谓语动词的用法，重点考查学生能否用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，是否知道动词like后可接v-ing形式和动词不定式。通过本节课教学，进一步扩展了学生的表达范围，有利于培养学生感知并尝试使用英语进行表达的能力。