BPPT及课堂实录内容

Unit six In a nature park

B.

Let’s learn B. Write and say 一、设计理念 小学是阶段的教学活动应该简单简易操作，年龄越小，活动越

简单，主要体现在操作过程与认知要求上。对中段年级来讲，学习活动应以口语活动、及练习为主。小学阶段在听说读写方面的顺序要求—要求学生写的词学生应该先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂。应采用能调动多项感官参与的活动，以利于小学生英语学习，如TPR活动。设计课堂活动是尽可能考虑小学生自我意识和他人合作的意识，以使课堂活动既有利于其合作意识的培养。

二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。 4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

三、教学重难点分析

重点：1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

难点：句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应

用。

四、教学策略选择（教法、学法）

全身反应法、情景反应法、指导法

五、教学资源准备

单词卡片，录音机，磁带

六、教学过程

Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step.2.Preview Step.3.Presentation 1.B. Let’s learn (1) 教学新单词

①

教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge.

教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②

教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house. House, house, I love my house. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。

③

教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

④

教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌

练习读building。

⑤

教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。 T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

Step.4.Consolidation 1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Step.6.Homework

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

板书设计

Unit six In a nature park B. Let’s learn B. Write and say There is / are …

- Are there any lakes on the mountains? - Yes there is one. tree bridge building village house