Recycle 1教案和学案内容

Recycle 1

read aloud 教学目标：

1.知识与技能目标：

a. 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

b. 新出现的句子：I like sports. 2.过程与方法：

通过对话和表演的形式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

教学重、难点：

1.重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。

2.难点：新出现的句子：I like sports. 教学准备：ppt, word cards and some pictures 教学时数：One lesson 课堂类型：Revision lesson Step1：Warm-up/Revision 活动一：review

words 1.开火车读词，

2.全体学生按节奏拍手读词

T: Let’s play the game: Clap your hands and read the word Follow me please. 活动二：单词分类

教师引导学生把黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：the UK, Canada, the USA, China 家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful! You can read so many words now. can you group the words? 3．

师生进行对话练习。

T: Good morning, boys and girls

S: Good morning, Miss Wang T: How are you?

S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!

S: Nice to meet you, too!

T: Hello, I am. ..What’s your name?

A: I am…

T: I am from…Where are you from?

A: I am from… T:Who’s that

boy?

A：He’s ……. T :Is he you friend?

A: He is. T: Oh! He is handsome. 3.Play the record-Let’s do

Step2：Presentation (1)I have a friend ,who’s he? Where is he from? Look at the Beaver.It has

(2)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about pictures and answer the questions．

1. Who are they? (who’s that boy/girl?

Who’s tall?)

2. Are they friend? 3. Where is John from? 4. Who likes sports? ①学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who‟s that boy?He‟s my friend，John．

③让学生分角色进行问答练习。

(3)引出第二幅教学挂图会话内容。；

教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。

教师板书Where are you from?

I‟m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

(4)引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，

板书You’re tall

I like sports．Let’s play!

。

简单用英语解释I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．

I like jumping／…So I can say I like sports．(一边说一边用动作表达)

拓展：singing

dancing

③让学生一个接一个地重复I like sports．Let‟s play!全班一起说：“OK!‟

(5)让学生听会话录音、模仿跟读。

(6)让学生小组内分角色朗读对话。

(7)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(8)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(9)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。

Step 3 Practice

1．小组合作学习

(1)

让小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。以第一张图片为例：

S：He is…..．S2：He’s from…..．S3：He likes ….(singing dancing．．S4：

We are friend.

(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。

活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。

Step 4．

Homework

Recite the dialogue. Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it Out with your partner.