Lesson 34教学设计和教学实录

说教材：

教材地位和内容

本课是精通英语四年级下册lesson 34.本节教材重点围绕动物的复数形式展开。本课时要求学生能掌握horse，cow和它们的复数形式horses，cows及句型what are these in English? They’re….并能用于日常的交流中去。

说目标：

1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能掌握四会单词horse，cow，horses，cows能运用What are these in English? They’re….进行口语交际。

[能力目标]能用英语谈论身边的小动物。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。同时培养学生爱护动物的好品质。

2. 教学重难点

教学的重点是让学生掌握本课重点词汇和能够用所学动物单词进行交流；难点是单词复数的读音和What are these in English?中these的读音以及如何正确回答。

说教法：

1．

教法设计

根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计农场这样具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导

引导学生通过调动其感官，逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3．

教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

1．热身（ Warm up）

（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，分别命名各组为tiger, panda, monkey, bear group按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。 [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。

2．以旧带新 [lead in ] 先介绍上周我去参观海洋馆，拍摄了一些照片，通过问学生：“What’s this/that in English?”

“It’s a …”，然后唱一首自编歌谣来对前面知识进行复习。

[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。歌谣的呈现可以活跃课堂气氛。

3．呈现、操练（Presentation, Practice）

屏幕出现一副日历，通过六一儿童节的到来询问学生准备去那里，从而引出本课的情景去农场参观。教师引导的话如下：

T: Look, it’s a calendar. This Sunday is Children’s Day. The children’s day is coming. Are you happy? What will you do on children’s day? Any ideas?

S: I will…

T: Can you guess what will I do on children’s day? S: You will…

T：I will go to the farm. Would you like to come with me? OK. Let’s take a trip.

[设计意图]儿童节即将到来，这是学生一个比较感兴趣的话题，通过询问学生的儿童节计划，从而开始了本节课farm的话题的自然导入。

接着到达农场后，通过让学生听动物声音，猜动物同时问问题“What’s this in English?”从而引出单词：horse 通过呈现复数图片，引出单词：horses 并引出本课重点句型 What are these in English? They’re….以同样的方式学习新单词cow，cows [设计意图]通过声音展示，调动起学生多感官学习的模式，

由已经掌握的句型，What’s this in English？It’s a….来进行知识的纵向迁移，引出本课重点句型What are these in English? They’re….

呈现几组其他小动物的叫声，让学生一边模仿小动物一边来操练名词单复数和重点句型What are these in English? They’re….

[设计意图]通过模仿小动物进行肢体语言的活动，不仅可以让学生对新知识进行巩固的训练，而且四年级的学生喜欢模仿，通过模仿可以调动起学生的学习兴趣。

创设情境，我的小伙伴们照了一些照片，但是并没有照全，让学生猜一猜What are these in English?猜对同学可为本组获得一颗星

[设计意图]结合所给情境farm以及本课let’s play 环节，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

4．

拓展、巩固（Extension , Consolidation）

(1) 猜单词游戏：大屏幕出现一些可供选择的水果单词，由学生来选择一个单词，点击后会出现一副关于动物的图片，由学生来猜

What’s this in English？ It’s a/an…

What are these in English? They’re…猜对同学可为本组获得一颗星

[设计意图]本环节对学生的能力提出更高层次的要求，要求学生灵活使用名词的单复数，并能做出正确的应答。同时，竞赛加分的方式使课堂形成一个积极的氛围。

(2) 听录音，回答问题，朗读对话。

[设计意图]回归书本，让学生带着问题去听，并跟读对话。

(3)创编对话。

设置情境：你和朋友准备去农场参观，在农场里你们遇见许多小动物，根据这一情景设计对话。

锻炼学生实际会话的能力。通过结合之前所学到的交际用语，创编一个新对话，是对知识的一种延伸和扩展。

（4）看图写单词

[设计意图]对本课所学知识的一种检测，同时也是对学生书写的一种反馈，评价继续进行，也是学生为本组最后一次加分的机会。

5 课后作业（Homework）

(1) 用五句话左右来描述一种动物，并让学生猜一猜What are these in English? [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外