4 搭建生命体的“积木”国家获奖教案

教学内容

搭建生命体的“积木”

会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；

课型

新授

能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图

教

学

目

标

理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；

知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞

教学重

难 点

显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等

课前准备

教 学 活 动

一、调动学生已有经验，导入新课

修

改

栏

认识细胞是构成生命体的“积木”

1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么

呢？

2．学生自由交流。

3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房

子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？

4．学生思考、推测。

二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮

1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？

4．学生汇报、交流。

5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? 6．学生汇报。

7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

三、指导学生认识细胞的有关知识

1．教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧! 2．学生交流。

3．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢! （学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）

4．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？

5．学生回答。

6．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

7．学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）

四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌

1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）

3．各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

完成实验记录表

4．搭建生命体的“积木”

细胞： 大小、形状、功能