3 地球的内部教案公开课一等奖

《地球的内部》教学设计

辽阳县三新学校 王丝雨 2017年11月28日

教学目标：

过程与方法：

1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

科学知识：知道地球的内部结构。

情感态度与价值观：树立科学的自然观。

教学准备：

教师准备：介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。优美的音乐一段

学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

教学过程：

一、激情导入：

1、欣赏地球上的美景，提出问题，你们知道地球的内部是什么样子的么?今天我们就一起来研究一下地球的内部（板书）

2、研究之前，看老师手里有一个盒子，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？

3、如果把盒子换做地球，你们的方法还能用么？

二、自主学习 1、自学书上20-21页内容，小组合作研究科学家们用什么方法探究地球的内部？

2、学生汇报 课件出示（钻孔、火山、地热、地震）

3、课件出示火山、地震、地热等图片，让学生进行观看。

通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆,地球内部是运动的。这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静,蕴藏着巨大的能量,每时每刻都在不停地运动,正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的,连岩石都成了液体形态的岩浆了。

小结：根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。

4、地球内部构造是怎样的？

出示课件。关于地球内部的知识你还有什么补存。地球各层次的厚度

6、有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。我们来看一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。

其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。

三、动手实践

制作地球内部构造模型

1、接下来是我们这节课最有趣的一个环节，就是制作地球内部结构模型，请同学们先不要动材料，小组内讨论制作模型的方法：

1怎样区分圈层 2 怎样确定厚度

2、下面我们一起归纳一下制作模型的步骤

（

1）、选用三至四种颜色的橡皮泥，以便区分圈层

（

2）、根据前面计算的数据，大体估计各个圈层的厚度；

（3）、从里做到外，为了方便；

（

4）、作好后切开展示（注意使用小刀，不要伤到人），各组讲解自己的模型。

制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。

四、归纳总结

其实，地球还有很多秘密等待我们去探索，科学家们也正在探索之中，我们的课堂时间有限，同学们也可以通过阅读书籍、看电视、上网等途径了解更多关于地球求的知识。

板书设计：

地球的内部

地壳 很薄 地幔 2900千米

地核 外核2200千米

内核1278千米

教学反思

辽阳县三新学校 王丝雨 2017年11月28日

《地球的内部》一课是第二单元第3课。学生在了解地球的形状、表面知识之后，进一步学习地球的内部构造，加深对地球的了解。在课堂上时我设计了一个解暗盒的活动：解暗盒学生在以前的学习中已经接触过，对它并不陌生，所以在课的一开始我就出示一个不透明的盒子，让他们在不打开的情况下，用他们所知道的方法猜测盒中的物体，通过这个活动一下子就吊起了学生的兴趣。然后让学生明确地球也像暗盒一样，刚刚的活动跟科学家探测地球内部的做法有一定的相似之处。

接着出示一些地表现象，启发学生思考：科学家是如何掌握地球信息的？从而认识地球内部分层。这一块教师必须让学生明确，谁都没到过地球内部，对地球的分层只是根据地表现象和地震波来判断的，而且在科学技术的制约下，这是我们对地球内部所能做出的最合理的判断。或许过了几百年，会有一个对地球内部的更合理的解释。让学生明白一个科学理论的产生要经历很长的时间。

最后指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球内部构造的模型。动手实验是学生非常乐意做的一件事，但也是最容易出问题的一个环节，学生往往在实验过程中会不小心弄出一些意外，在实验前一定要明确要求，这个活动我以竞赛的形式展开，比比哪个小组做的外观最美，比例最恰当，最形象，最认真。

至于本课的不足之处，就是学生在解暗箱时所用的方法过于单

一，这和老师的准备工作也有很大关系，如果我给每组学生都准备充足的材料，也许他们的方法会更多样一些；在学生进行小组活动时，我也需要明确每个人的分工，免得他们没有主心骨，在课堂上显得有些散。