第三单元 从微观结构看物质的多样性名师教学设计2

1.3从微观结构看物质的多样性

课

题

编稿教师

1.3从微观结构看物质的多样性

授课教师

授课时间

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新授课

授课班级

1、从同素异形现象认识物质的多样性、以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。

知识与技能目标

2、从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例，认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象；以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚教学目标

为例，认识有机物的同分异构现象

1.进一步理解科学研究的意义，学习研究科学的基本方法。

2.在分析、交流中善于发现问题，敢于质疑，培养独立思考能力几与人合作的团队精神。

3：运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象

发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙与和谐

认识“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。学生依照碳原子成键的可能方式动手实验，探究原子的不同连接方式和连接顺序，观察原子在分子中的空间位置，将会对分子的空间结构、同分异构现象和同分异构体产生深刻的印象。

能力与方法目标

情感态度价值观目标

以金刚石、石墨为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象

教学重点

以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识由于微观结构不同而导致的同分异构现象

教学难点

金刚石、石墨、和纳米管道的结构和各种同分异构现象

【引入】人类已发现的元素仅百余种，可它们却能形成数千万种不同的物质。这是什么原因呢？

【思考】金刚石和石墨都是C单质，为什么它们的物理性质却有很二次备课

教

大的区别？

【展示】金刚石与石墨的图片和视频资料，让同学们从视觉上感受差异性。

【归纳】

同素异形体

定义： 。

强调： 实例： 。

【讲述】

构成金刚石的微粒是C原子，C原子以共价键相连，结合成空间网状结构，金刚石的基本结构单元是正四面体；

学过程第

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构成石墨的微粒是C原子，C原子以共价键相连，在石墨的每一层，每个C原子与周围3个C原子以共价键相连，排列成平面六边行，无数平面六边行形成平面网状结构，石墨的不同层之间存在分子间作用力。

【列表比较】

物理性质

硬度

熔沸点

导电性

金刚石

石墨

【思考】

为什么金刚石和石墨在硬度和导电性有差异？

【介绍】

明星分子“足球烯”

【思考】

足球烯结构和金刚石、始末、纳米管道有何不同

1、 。

2、 。

3、 。

【设问】 Na和Na是同素异形体吗？

【讲述】

除了C元素有同素异形体外，O、S、P元素也有同素异形现象依据碳原子和氢原子的价键规律，请你思考一下你可以拼成几种分子式符合C4H10的结构？请用结构式表达出来。（可不填满也可再加）

⑴ ⑵ ⑶ ……

【学生活动】P20制作分子结构模型

【归纳总结】

1．同分异构现象： 。

2．同分异构体： 。

【知识梳理】

说明1：概念中的“结构”所包含的内容主要是：

①主链碳数不同——碳链异构

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②支链（或官能团）位置不同——位置异构

③官能团不同——类别异构。

说明2：分子式相同，式量必相，但反之是不成立的，也就是说式量相同，并不表示分子式就一定相同。举例说明。

说明3：分子式相同，组成元素质量分数必相同，反之则不一定成立。举例说明。

说明4：同分异构体的最简式必相同，但最简式相同，则不一定是同分异构体。

说明5：同分异构体的熔沸点比较：支链越多，熔沸点越低。因为支链越多，分子就越不容易靠近，分子间距离越远，分子间作用力也就越小，熔沸点越低。

3．写出你所了解的同分异构体的名称及结构

【板书设计】

一、同素异形现象

1.同素异形体：

2.强调：①同种元素

②不同结构（性质不同）③可以相互转化

3.实例：

①金刚石与石墨

②氧气与臭氧

③红磷与白磷

二、同分异构现象

1．同分异构现象： 。

2．同分异构体： 。

说明1：概念中的“结构”所包含的内容主要是：

①主链碳数不同——碳链异构

②支链（或官能团）位置不同——位置异构

③官能团不同——类别异构。

说明2：分子式相同，式量必相，但反之是不成立的，也就是说式量相同，并不表示分子式就一定相同。

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【小结】“三同”的比别：

同位素

同素异形

体

同分异构

体

概念

描述对象

相同之教学后记

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