综合探究中国发展进步的政治制度保障教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：综合探究　中国发…教学设计(第二课时)

正文

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高二同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

五、教学过程

播放视频《开创新时代中国特色社会主义事业新局面》，学生结合视频分析：

合作交流一: 视频中提到：***强调

“中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放40年的伟大实践中得来的”请同学们交流以下问题：

（1）中国特色社会主义的地位是什么？

（2）中国特色社会主义的内容是什么？

（3）中国

特色社会主义的制度保障有哪些？

（4）中国特色社会主义民主政治的特点及优势是什么？

合作交流二：

视频中提到：***强调“不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党员，我们是革命者，不要丧失了革命精神，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”请同学们交流以下问题：

（1）

中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？

（2）分小组讨论，分别就我国人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

合作交流三：

请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。

交流以下问题：

（1）重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与？请找出它们有什么共同之处。

（2）中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？

（3）结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策？

（4）《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

（5）纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

（6）中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

总结：

请大家利用今天学过的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。作为今天的课后作业去完成。今天的课到此为止。下课！

资料摘要

综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计(第二课时)