练习三优秀说课稿(共2页)｜教案在线预览

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《收玉米》教案教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。教学重点:掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。教学难点:学会用竖式进行减法运算。教学过程:一、创设情境教

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-05-25 10:24:00

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学校：泗县开发区中心校

练习三优秀说课稿(共2页)

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关键词：练习三优秀说课稿(共2页)

正文

《收玉米》教案

教学目标:

1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点:

掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

教学难点:

学会用竖式进行减法运算。

教学过程:

一、创设情境

教师活动:教师出示主题图,请孩子们仔细观察,根据主题图,你发现了那些数学信息,你能提出那些数学问题?

学生活动:思考、回答问题。

生1:淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。

生2:笑笑比淘气少收了多少个玉米?

设计意图:引起兴趣,回顾旧知。

二、探索新知

教师活动:提问57-42怎么算,并出示相应主题图。适时地巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。

学生活动:

(1)拨一拨。

回答师的提问,怎么拨。

生1:先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2。

再回答为什么在十位拨4,个位拨2。

生2:十位数是4,所以在十位拨4。个位数是2,所以拨2。

(2)算一算。

怎样算出57+42=?

生1:57-40=17,17-2=15。

生2:50-40=10,7-2=5,10+5=15。

(3)竖式计算方法。

回答以前写的算式是怎样写的?

生:横着写的。

回答XX同学是怎样写的?

生:竖着写的。

师:这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?

小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

1、学生自由观察,并提出相关的数学问题并解答。

2、小组汇报交流。

3、指名汇报。

4、你还能提出什么数学问题?小组间进行交流。

设计意图:探索新知。

三、练习巩固

1、完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。设计意图:总结再练习。

关于本教案的常见问题

Q：练习三优秀说课稿(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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