资料摘要
一年级《数豆子》教学设计执教者:李芝林单位:安徽省六安市霍邱县城关镇第一小学教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。教学目标:1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的形式表示100以内的数。2.在“数豆子”的实践活动中体会数量与物体的对应关系,感受100以内数的组成,会读
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数豆子教学活动设计方案(共3页)
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关键词：数豆子教学活动设计方案(共3页)
正文
一年级《数豆子》教学设计执教者:李芝林单位:安徽省六安市霍邱县城关镇第一小学教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。教学目标:1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的形式表示100以内的数。2.在“数豆子”的实践活动中体会数量与物体的对应关系,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。教学难点:积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学准备:PPT、计数器、豆子、美术纸、双面胶教学过程:一、情境导入同学们,淘气和笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑,需要用到豆子,他们从家里各自带了一些豆子,你能估计一下这些豆子有几粒吗?师出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。学生答得不一样。师:同学们估计的相差还是挺大的,看来估计是需要一定方法的,我们可以先数10粒放到手里掂一掂,感觉感觉重量,请记住这种感觉。请同学们随意抓一把豆子,估计一下有多少粒,再准确数一数,看看小组内谁的一把豆子最多生:我估计有……粒,我数数一共……粒。二、学习新知
1.活动一:猜一猜,估一估,数一数。师:出示装有28粒豆子的杯子,并说明数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!怎么数数呢?几粒几粒数比较快?谁估得比较准?生:看一看,掂一掂,说一说估计有多少粒,再认真准确地数一数2.活动二:拨一拨,写一写,认一认。(1)学生动手操作师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?(每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)(2)教师示范写数,读数及各位数字表示的意义板书:右边的8在个位上,表示8个一左边的2在十位上,表示2个十(3)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。(4)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)(5)及时练习1、课本27页练一练第1题。先做一做,再让学生填一填,认识26的组成。2.课本27页练一练第2题。让学生看图写数,认识数的组成。3.做课本第27页的第3题。看计数器写数,个位上一个珠子都没有就用0来表示。 (6)再数一数,拨一拨,认一认。在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100。(让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位)板书:从右边起第三位是百位(7)找出生活中的100。
(8)估计糖果数,看书的页数、住址中的编号等。(主要是培养学生的观察能力,逐步发展数感)。3.活动三:想一想,试一试。(用小方块、图形表示数)(1)28的表示。师:28除了能表示刚才的28粒红豆,还能表示这些图形,你看懂了什么?同桌讨论,交流汇报。你还想怎么表示28?(2)用自己喜欢的方法表示34。学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。(3)及时练习学生板演,课本第27页练一练第4题三、回顾小结师:这节课你学会了什么?说说你的收获。四、作业用手中的豆豆做一份美术作品,再数一数每一部分你用了多少颗豆豆,并把数字记录下来。板书设计:数豆子28 右边的8在个位上,表示8个一左边的2在十位上,表示2个十从右边起第三位是百位
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5ygggwenku_72
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