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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：综合探究　中国发…教学设计模板

正文

拟 1 课时

授课题目

第三单元综合探究

中国发展进步的政治制度保障

（1）知识目标：使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

（2）能力目标：

发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

三维目标

（3）情感、态度、价值观目标：让学生体会十九大提出的走中国特色社会主义发展道路的制度自信，坚持走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

重点

难点

课型

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

政治制度保障人民当家做主

讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它

教学内容与教师活动设计

导入新课歌曲欣赏“社会主义好”:十九大图片，引出’制度自信’

1、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度） 2、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？（三个有机统一，符合国情）因为这符合中国国情，具有中国特色。

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

接下来进入“合作探究”：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分小组讨论，分别就我国的政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为4分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（3分钟）

自主备课

师：我们先来看看第1、5、8步。（学生阅读课本内容）

教学内容与教师活动设计

同学们，请找出它们有什么共同之处。

生：纲要草稿，中国共产党。

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：问题一、结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策？（社情民意反映制度；专家咨询制度）

问题二、《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

生：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。 1、纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

2、中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

请大家运用今天学过的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。作为今天的课后作业去完成。

小结: 齐唱：没有共产党就没有新中国

资料摘要

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