合格率名师教学设计1(共2页)

合格率教学设计

教学目标:

1.会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与生活的密切联系;

2.在解决实际问题过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

教学重难点:

让学生理解合格率的意义;理解小数、分数化成百分数的必要性能正确地将小数、分数化成百分数。

教学准备:课前预习卡、多媒体课件

教学过程:

课前游戏:找朋友(小数、分数以及分数与除法的关系互化)

一\\读小故事,说百分率意义

师:今天,老师邀请了大家熟悉的朋友跟我们一起学习,那就是淘气,下面我们来听听淘气的介绍:大家好,我是淘气。我热爱学习,每次考试前都能做好充分的准备,拿100分可是十拿九稳的;我还非常热爱射击,勤学苦练,练就了百发百中的好身手,结果百里挑一入选顺德区射击队,现在我正在认真紧张的训练,备战明年广东省的射击比赛。

师:同学们,听了淘气的话,你能分别用一个百分数来表示淘气取得的成功率/命中率/入选率吗?你是怎么理解这个百分数呢?

师:看来,同学们对百分数的意义掌握得不错,今天,我们一起来学习百分率的计算。(板书课题:合格率)

二、小组合作,反馈归纳

1、师:(课件出示情境图),同学们,请你读一读,要解决这个问题,就是求什么呢?(生回答出课件并板书:甲和乙的合格率)

2、师:你知道这里的合格率是表示什么意思吗?(板书:合格率是指合格的箱数占抽查箱数的百分之几。)

师:那你会列式计算吗?请在小组中交流一下你的想法并写下来吧。(小组交流

3、生板演并汇报:

师:你是根据什么列式的呢?结果为什么要化成百分数呢?(生说:合格的箱数÷抽查箱数)

师:在计算甲牌的合格率时,有几种计算方法,你能归纳一下吗?

师:在计算乙牌的合格率时,能像刚才一样先化成分母是100的分数吗?为什么?那怎么办呢?(不能,只有化成小数)

师:我们发现50÷60除不尽,这时应该怎样做呢?(生回答)

师:在什么情况下,计算时必须先化成小数才能化成百分数?

师:通过比较,哪种品牌罐头合格率高呢?(板书:86%>83.3%并作答)师:请同桌一起探讨一下小数、分数是怎样化成百分数的?(同桌交流)师:生汇报,师板书方法(强调关键字)

师:相信同学们都掌握得很好,那请你运用所学的知识解决以下数的互化。(课件出示练习)

三、巩固练习,提升延伸

1、书“练一练“第1题和第2题

2、“试一试”

绿色小分队参加植树活动,共植树400棵,有10棵没有成活,这批树的成活率是多少?(成活率是指什么?怎样列式计算?)

四、全课总结:

1、总结提升:

同学们,你认为你今天的表现怎么样?请用百分数的形式来说出对自己的满意度。

2\同学们,这节课我们学习了合格率的意义以及百分率的计算方法。我们学得那么轻松、愉快,是因为课前做了预习,看来,课前预习对学习数学帮助很大,希望同学们能坚持做好,让我们的数学课堂更有效、更有趣。

板书设计:

合格率

合格率是表示合格的箱数占抽查箱数的百分之几。

甲牌的合格率乙牌的合格率

43÷50 50÷60

=0.86 = ≈0.8333

=86% = =86% =83.3%

86%>83.3%

答:甲牌的合格率高。

小数点向右移动两位,添上%

小数百分数

分子÷分母

除不尽,保留三位小数分数化成分母是100的分数