复习题ppt课件配套教案内容

《有机微合成》教学设计

【三维目标】

知识与技能目标：

1、了解有机微合成路线设计的一般原则，掌握有机微合成路线设计的一般思路与方法。

2、培养学生的逻辑思维能力、信息迁移运用能力。

过程与方法目标：

3、通过由浅入深的有机微合成训练，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。

4、通过有机微合成训练，学会设计合理的有机微合成路线。

情感、态度、价值观目标：

5、通过设计与生活密切相关的有机化合物的合成路线，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育。

【教学重点】

1、掌握有机微合成路线设计的一般思路与方法，形成有机微合成分析的思维方法。

2、在掌握各类有机化合物的性质、反应类型、相互转化的基础上，学会设计合理的有机微合成路线。

【教学难点】有机微合成分析思维能力的培养。

【教学过程】

引入：[考纲要求]（投影展示）

1、掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构和性质。

2、掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化。

3、了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。

4、根据信息能设计有机化合物的合成路线。

[体验真题]例1（2017年全国Ⅰ卷T36-6）已知：

写出用环戊烷和2-丁炔为原料制备化合物的合成路线（其他试剂任选）

（通过希沃授课助手将学生答案投影，并让学生讲述其思维过程，并纠正表达中可能存在的错误）

[方法梳理] （投影展示）

一、有机微合成路线设计应遵循的一般原则

1、原理正确

2、步骤简单

3、条件合适

4、副反应少

5、环保经济

二、有机微合成路线设计的一般思路与方法

对比原料和

目标产物

采用正确的

官能团的

设计合理

→ → → →

方法分析

引入和消除

合成路线

科学规范

表达

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

碳架结构官能团的变化正向思维逆向思维正逆结合反应类型反应条件先后顺序一般原则绿色化学结构正确条件合理规范书写

[体验真题] 例2（2016年全国Ⅰ卷T38-6）

参照上述合成路线，以（反，反）-2，4-己二烯和C2H4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线。

（学生先练，教师查看，选取学生正确的和有典型错误的答案通过希沃授课助手投影，并通过PPT的动画演示思维过程）

例3（2016年江苏卷T17-5改编）化合物D可以通过以下方法合成：

已知：①苯胺（）易被氧化

请以甲苯和(CH3CO)2O为原料制备成路线流程图示例见本题题干）。

，写出制备的合成路线流程图（无机试剂任用，合（学生先练，教师查看，选取学生正确的和有典型错误的答案通过希沃授课助手投影，并通过PPT的动画演示思维过程）

[经验分享]

（投影展示）

1、准确获取信息，并与已有知识整合。

[变式探究] （2017年天津卷T8改编）2-氨基-3-氯苯甲酸（F）是重要的医药中间体，其制备流程图如下：

回答下列问题：

（1）写出A、C、E的结构简式

。

（2）

该流程未采用甲苯直接硝化的方法制备B，而是经由①②③三步反应制取B，其目的是______________。

（3）⑥步反应的主要目的是____________。

（师生共同分析，通过PPT的动画演示思维过程）

[经验分享]

（投影展示）

2、官能团引入的顺序和位置。

3、官能团的保护。

4、苯环上取代基的定位效应。

[课堂小结]推一推、退一退、看一看(信息、条件)。

[作业]见导学案课后练习。

[板书设计]