单元活动 分析判断气候类型优秀获奖教案

单元活动2 分析判断气候类型（鲁教版

必修一）

授课教师:云南省永胜县第一中学

崔迎春

【教材分析】

本课时的教学内容主要包括：常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。本节内容是高中地理教学内容中的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域有着非常大的帮助。本节内容的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。

【教学目标】

1.通过对气候形成原因的分析，能说出影响气候的主要因素。

2.结合世界气候类型图，说出世界主要气候类型的特点、成因和分布规律

3.利用气温、降水资料，学会判断气候类型的一般步骤和方法。

4.在活动中锻炼学生收集、整理、分析和应用地理信息的技能，培养学生组织协调、合作交流和语言表达能力。

5.通过学习人类活动对气候的影响，加强对植被保护和节水节能观念，合理利用资源。

【重点难点】

重点：气候类型的影响因素；分析判断气候类型的一般步骤与方法。

难点：常见气候类型的成因、特征与分布规律

【学情分析】

高一学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的读图能力，所以运用分层次教学的手段，同时多加总结规律，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。

【教学方法】

问题探究教学法、学案导学法。

【课前准备】

教师准备：课件、投影仪、学案。

学生准备：结合“课前自主”案课前预习。

【教学过程】

〖预习检查·交流展示〗

“课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。

〖情境导入·提出目标〗

课件展示：旱灾、北极冰川融化、环保行动、根本哈根气候大会。

教师首先提问：请同学们说出造成这些现象的原因。为什么世界气候变化如此受人关注？何谓气候？我们该如何认识气候呢？

气候是一个地区多年大气平均状况或统计状态。

〖导学方案·随堂训练〗

结合多媒体展示，读南宁市气温及降水量柱状图，认识到其后要素为“气温”和“降水量”。由此提出设问：有哪些因素能影响气候呢（气温、降水量）？

（１）读温度带的划分图，学生认识到：随着纬度升高，温度逐渐降低，总结得出：太阳辐射影响气温。

（２）不同的地面状况（海陆差异、地形差异、地面物质组成、植被覆盖状况、冷暖洋流）对气温及其变化也有很大影响。比如：海洋性气候与大陆性气候气温的年较差、日较差有何不同？为什么？老师提示：受海洋影响大的地区，比热容大,温度变化小。. 海拔高，气温低。同纬度，沙地比耕地、裸地比林地温度变化快，为什么？为什么西欧比同纬度的亚欧大陆东岸气温高？

（3）大气环流对气温和降水量影响的分析。

（4）人类活动等其他因素对气候的影响可以通过影响大气、下垫面，进而影响气候。如：化石燃料的燃烧产生大量酸性气体，灌溉面积不断扩大，这样就使灌溉区附近的气候变得湿润。滥伐森林，盲目开荒，会导致气候变得恶劣。

督促学生增强环保意识，增强节约能源的意识，形成可持续发展理念。

教师总结：某地气候是多种因素共同作用的结果，各因素之间相互影响、相互制约，从而构成了世界纷繁复杂的气候

探究一 常见气候类型的分布

课件展示：教材P53图2—4—1“世界主要气候类型”。

（1）结合多媒体展示图片，说出热带气候有哪一些？

教师：热带气候主要是热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。

（2）结合多媒体展示图片，根据热量带，气候大致可以划分为几类？

教师：热带气候、亚热带气候、温带气候、亚寒带气候、寒带气候。

（3）图中气候具有什么规律？

教师：其分布具有一定的带性特征，并以赤道为中心南北基本对称。

分别分析11种常见气候类型的分布特征、气候特点、以及成因。

山地会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象，说明了什么？

探究二 分析判断气候类型

阅读课本P54至P55页圆点知识，找出判断气候的基本步骤：

学生回答：

1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所属的半球，若平均

气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。

2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。

3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型；

4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。

教师总结：

第一步 “冷热”定半球（北半球七月高温，一月最冷；南半球相反）；

第二步 以“温”定“带”（热带气候的最冷月温度大于15°，亚热带气候的最冷月平均温度大于0°，小于15°；温带气候最冷月平均温度小于0°；寒带气候的最冷月平均温度小于0°，并且最热月平均温度小于10°）；

第三步 以“水”定“型”(年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型)。

〖课后作业·布置预习〗

本课时“课后作业”相关题目。

预习下一课时的“课前自主”部分。

【板书设计】

分析判断气候类型

1.

气候的概念

2.

气候要素及气候影响因素

3.

气候类型及分布

4.

分析判断气候类型

（1）“冷热”定半球

（2）以“温”定“带”

（3）以“水”定“型”

【教学反思】

本节课需要学生具有较强的读图能力和分析能力，对于初中地理知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多气压带、洋流等，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。