白雪歌送武判官归京名师教学实录

《白雪歌送武判官归京》教案

教材分析

本诗是九年级下册第二十三课《诗词曲五首》第二首，本课是初中阶段最后一课古诗词。本课所选五首作品类型多样，有古乐府、歌行、律诗、词和曲，本诗是歌行诗歌。九年级的语文教学应以文本阅读为核心，培养学生对某一文体的阅读能力。这一课在教学中，应引导学生掌握不同诗体的特点以及不同作者的创作风格，可适当讲解诗词曲的文体知识，帮助学生了解不同时代、不同类型的诗歌作品各自的形式特点与审美风格。本诗在写景方面有独到之处，可以着重赏析对景物的描写手法。

学情分析

九年级的学生在诗歌技巧上的学习已有了一定的积累，鉴赏和审美能力应有质的提升。要引导学生总结古典诗词鉴赏的方法，能够从意象、意境、典故、表现手法等角度对诗歌进行鉴赏。

教学目标

1.

了解歌行体诗歌的一些特点。

2.

有感情的朗读成诵，从修辞、描写等角度鉴赏诗歌。

3.

理解作品内涵，感受作者表达的情感。

教学重难点

教学重点：有感情的朗读成诵，理解作品内涵。

教学难点：从修辞、描写等角度鉴赏诗歌，感受作者表达的情感。

教学课时

一课时

教学过程

教学环节

环节环节目标

名称

导入新课

明确学

习内容

微课：《一分明确微课学习目简介作者

钟了解岑标，播放微课

参》

有关边塞诗了解唐朝边塞诗延伸拓展

常识教学

出示思维导图

分析本诗体裁。

思维导图

分析歌行体诗歌学习体裁

（诗歌按体的一些特点

裁划分）

（以《茅屋为秋风所破歌》为例）

组织学生自由读诗，要求批注不认识或认为易读自由读诗，批注错的字音；结合电子白板互注释读懂诗意；通读读准字音

诗歌

（书写批奏，用“/”批注注）

划分节奏。

指名到电子白板集体纠正、补充

上批注注音

自由读诗

动功能

揣摩诗歌朗读节易读错的字音。

不认识或认为

正音

些特点。

行体诗歌的一的一些特点

知道和积累歌了解歌行体诗歌兴盛原因的资料

根据思维导图，介绍资料

听讲

兴盛的一些原因

问题

积累，回答相关识知识

诗歌题目

观看微课，记录积累有关作者常学支架

大声齐读

进入学习

环节教

教师活动

学生活动

活动意图

指名回答部分字读懂诗意

课本注释

词的意思

指名到电子白板电子白板互动功能

读对节奏

（书写批注）

组织按要求（读按要求集体朗准字音、读对节读

奏）集体朗读

思维导图

根据思维导图，学习题材

（诗歌按题裁划分）

解读提示：

1.这首诗前后侧重描写的

自由读诗，按解读提示，自己解出示思维导图

分析本诗体裁。

习

入诗歌内容的学知道题材分类，导朗读诗歌

上用“/”批注朗读节奏

掌握七言古诗的集体纠正、补充

节奏划分方法

集体纠正、补充

释义

内容有何不同？

读诗歌。

解读诗歌

分析内容

问题引导

2.二者是如何完成过渡的？

3.二者之间有何关系？

指名回答，

适时引导

集体互纠、互补完善

齐读小结

问题引导

出示解读小结

理解积累

品读提示一：

1.作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点？

2.赏析名句，推

自由读诗，按品分析诗歌中的描读提示，自己品写，从修辞的角度读诗歌。

赏析诗句。

共享、互纠、补充完善品读成梳理归纳知识

共享、互纠、补充完善解读成果

整体感知诗歌内容，理解咏雪与送别的内在联系。

品读诗歌

品读描写

赏析诗句

分析特色

问题引导

敲关键字词。

指名回答，适时引导

出示品读小结

品读提示二：

1.作者是从哪两个方面揭示当时的天气寒冷？

2.想象所展示的果

集体互纠、互补

完善

齐读小结

梳理归纳知识

理解积累

自由读诗，按品读提示，自己品从正面与侧面描读诗歌。

写的两方面品读共享、互纠、补诗歌。

充完善品读成画面，体会作用。

果

指名回答，

适时引导

出示品读小结

理解积累

品读提示三：

自由读诗，按品1.想象送别场面读提示，自己品的景和情，体会读诗歌。

描写的作用？

共享、互纠、补问题引导

2.分析艺术手充完善品读成法，体会表达的果

思想感情。

指名回答，

适时引导

出示品读小结

理解积累

诵读当堂成诵

诗歌

诵。

诗作，当堂成背诵诗歌

有感情的朗读集体互纠、互补

完善

齐读小结

梳理归纳知识

诗歌，体会情感

白手法方面品读从细节描写和留集体互纠、互补

完善

齐读小结

梳理归纳知识

当堂练习巩固

练习

习题检测

出示练习

独立完成练习

适时纠正指导

出示作业：

1.有感情诵读，正确、工整默写诗歌。

2.预习《过零丁洋》和《山坡巩固知识

课后布置作业

作业

3.有条件的读一读《长恨歌》等其他歌行体诗歌，进一步体会歌行体诗歌的特点。

板书：

白雪歌送武判官归京

（唐）岑参

咏雪

送别

比喻、正面侧面、细节、留白

依依不舍、悲壮

任务驱动

羊·潼关怀古》。

课后独立完成

养成学习习惯

群文阅读驱动

课后反思：