美丽的草原我的家优质课教案

美丽的草原我的家

教学目标

1.复习巩固本课字词，理解运用本课词语。

2.理解诗句的意思，展开合理丰富的想象。

3.感受作者及牧民对草原的热爱，在浓郁的情境中感受不同民族音乐的同时，引导学生注意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国的热爱。

教学重点

1.有感情地朗读诗歌。

2.结合具体语句及修辞体会作者对草原深沉的爱。

教学难点

1.能够结合诗句理解诗句。

2.体会作者与牧民对这片土地的热爱。

教学过程

一、激趣导入。

师：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，美丽的大草原是牧羊姑娘的家。（多媒体展示，学生和老师一起说。）美丽的草原，一碧千里，牛羊成群，牧民的生活喜悦祥和。这美丽的人间仙境吸引着词作家火华为大草原写下了这样一首优美的赞歌——《美丽的草原我的家》。（学生齐读课题，教师相机板书题目。）

二、新知探究。

（一）初读感悟，走进草原。

这节课同学们一起来研读诗歌。在读之前，先来巩固一下这些字词：描绘、天涯、毡包、骏马，风吹绿草、彩虹纷飞、遍地花、水清草美、绿色的海、百鸟唱、一湾碧水、春光万里、彩云朵。（学生开火车读、领读、齐读）

师：刚才同学们读到的所有美丽的词汇都是作者用来描述美丽的大草原的，你们觉得作者描绘的草原美吗？（生：美！）同学们打开书尽情地读一读吧！（学生自由朗读）

师：哪位同学想朗读一下？（配乐）（3—5人朗读，评价朗读）

师：这样一首美丽的诗歌大家一定都想读一读，我们来齐读。（配乐）

（二）研读歌词，赞美草原。

1.师：同学们，词作者火华曾经感慨地说：“1975年我随兵团来到向往已久的锡林郭勒草原采访，这是我第一次见到草原，草原美景如画，蓝天，白云，绿地，风吹草浪，鲜花点头微笑。它那么坦荡辽阔，让人的心灵得到净化，大地万物都包容于此，真有一种想喊想唱的冲动。我并不是在草原上长大的，但是对它的向往、新鲜感和亲切感，到后来的熟悉感，让我真正觉得草原就是我的家。”

师：是啊，美丽的锡林郭勒草原虽然不是作者的家，但是它有家一样的新鲜感和亲切感，怎能让人不喜爱呢？我们的祖国有960万平方公里的辽阔土地，歌词中的锡林郭勒草原在哪个位置呢？（幻灯片）

2.师：（多媒体出示歌词第一小节）有请女同学为我们读一下。同学们拿起手中的笔，边听边画出这片锡林郭勒草原的美景。阅读提示：你觉得作者笔下的草原哪里美？可以在书上做标注。这些美景使你想到怎样的画面？（教师相机板书：绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊）

3.师：你们可真有想象力，作者用简单凝练的语言描绘出了草原鸟语花香、牛羊遍野的景象，现在我们就向美丽的锡林郭勒大草原进军！（播放幻灯片草原美景）

4.师：请看，还有更美的！现在我们放慢脚步，一边在草原上驰骋，一边回想歌词。（教师播放幻灯片，学生情不自禁脱口而出诗句。）

5.师：这样的大草原真是——（生：美。教师相机板书：景美）让我们再次配乐齐读，感悟美景！

6. 师：这美丽的大草原它的主人是谁呢？（生：牧民）你了解的游牧民族的生活是怎样的？（生回答）让我们随着牛羊一起走进牧民的家！（多媒体展示蒙古包、烤羊肉、火锅、马头琴）此时的你向往这样的生活吗？为什么？作者是用怎样的词汇来描写这幸福的生活场景的呢？（配乐男生读第二小节）

7. 师：草原就像——（生齐：绿色的海）看看这一望无际的绿色的海，你还能把草原比作什么？（生回答）看画面，这是什么？（生答蒙古包）课文中怎么说？（生回答）见过白莲花吗？（生回答）你还能把蒙古包比成什么？（生再读）

8.师：听！（放音乐）远处好像传来了美妙动听的歌声，会是谁唱的呢？（生：牧羊姑娘）齐读最后一节。

9. 师：这片大草原不仅风光秀丽，从牧羊姑娘的歌声里我们能听出牧民的生活是什么样的？（生：幸福）真可谓是景美生活更美！（板书：生活美）

10. 师：同学们，我们此时再读整首歌词，你会把怎样的情感加进去？（生：幸福、甜蜜、美好）好，我们就这样嘴角上扬，把自己想象成幸福的牧羊姑娘，读出这首歌词！

（三）情感抒发，仿写练笔。

1.如果你是牧羊姑娘，你会用怎样的词汇描写自己生活的美丽的草原？请同学们拿起手中的笔，尽情地抒发你的情感吧！（多媒体：题目《草原赞歌》）

2.假如你是草原上的一名导游，你想让更多的人参加你的旅游团，你怎样来介绍草原吸引游客？（学做小导游，选出两名同学介绍，全班同学自行选团。）

3.让我们在这首歌中结束今天的课，齐唱《美丽的草原我的家》。

板书设计：

美丽的草原我的家

景

美

绿草

彩蝶

碧水

骏马

牛羊

毡包

生活美

幸福

愉快