美丽的草原我的家第一课时导学案

美丽的草原我的家

教学设计

1教学目标

知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。

过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

2重点难点

教学重点

通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学难点

音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。

3教学过程

活动1【导入】导入新课

提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？

活动2【讲授】新课教学

1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》

2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。）

3．同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。

4.总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展.那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）蒙古族是一个有着悠久历史、灿烂文化和勤劳勇敢的民族，长期以来一直活动生息在我国北方的广阔草原。额尔古纳河流域是蒙古民族的发祥地，也是中国蒙古族聚居的主要地区之一。历史上，蒙古族和呼伦贝尔境内的其他少数民族为开发建设和保卫祖国的东北边疆做出了重要贡献。中华人民共和国成立以后，特别是自80年代改革开放以来，

有着悠久历史的蒙古民族在呼伦贝尔经济和社会

生活的各个方面都起到积极作用，并使自己在各个方面发生了深刻的变化，取得了前所未有的成就。

这首传唱大江南北的《美丽的草原我的家》，不仅让人们领略了草原的辽阔壮美，更让人们感受到了蒙古族儿女对家乡的无比热爱，它的作曲者就是从科尔沁草原走出来的蒙古族作曲家阿拉腾奥勒

1.1942年8月出生在科尔沁草原。

2.1957年，15岁时发表处女作《送化肥》。

3.1960年，考入内蒙古艺术学院，师从著名作曲家辛沪光

4.1967年创作了轰动乐坛的歌曲《敬祝毛主席万寿无疆》。四十年来他还创作了近千首歌曲如：《道尔基，你为为什么不高兴》、《请喝一杯马奶酒》、《草原上的篝火》、《锡泥河》、《金色沙漠》、《科尔沁我的摇篮》他的作品还反映在大量的影视作品和众多器乐作品中如：

《沙漠里的春天》、

《母亲湖》、

《嘎达梅林传奇》

。感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。蒙古民歌分为；长调，短调。长调是蒙古语“乌日汀哆”的意译。“乌日汀”为“长久”、“永恒”之意，“哆”为“歌”之意。在相关著作和论文中，也将其直译为“长歌”、“长调歌”或“草原牧歌”等。“蒙古族长调民歌”是蒙古族民歌的一种形式，蒙古族民歌分为长调和短调。在蒙古族形成时期，长调民歌就已存在，字少腔长是其一大特点。根据蒙古族音乐文化的历史渊源和音乐形态的现状，长调可界定为由北方草原游牧民族在畜牧业生产劳动中创造的，在野外放牧和传统节庆时演唱的一种民歌，一般为上、下各两句歌词，演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥，演唱的节律各不相同；长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。

长调的特点：1.长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，2.旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），尤以“诺古拉”（蒙古语音译，波折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。短调与长调民歌明显不同的是，短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。

活动3【练习】试唱练习

一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学

生体会音乐与地理环境之间的关系。）

四．教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。

活动4【活动】小结

今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、伴着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。