水调歌头（明月几时有）优秀教学设计

附表1：

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

教学设计表

广州市花都区狮岭镇冯村初级中学

析意象，品情感

——《水调歌头·明月几时有》

部编版九年级语文上

第1课时

教师姓名

章节

年级

袁伟锦

第13课

九年级

1、朗诵课文，体会诗歌的音韵美并背诵全词。 2、积累掌握古诗词中常用意象，体会其中的意境。

3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

三、学习者分析

九年级的学生经过小学、初中近九年的学习，接触的了不少古诗词，也积累掌握了不少古诗词中常用意象，因此，本节课的主要是在此基础上，引导学生通过分析作品的意象来品味作者的情感，真正读懂作品。

四、教学重难点分析及解决措施

古诗词教学是语文教学的一个重点，也是一个难点，教师常常会有这样的体会，这类的文学作品只可意会不可言传。在传统教学中，不少教师往往会出现用文言文逐字逐句翻译的教学方法来教授古诗词，教师讲得很多，学生学完后却丝毫没有个人的体会，收获甚少；加上八年级的学生对词的接触较少，欲读懂此类文学作品，可能无从下手。

为了让学生初步掌握古诗词作品的鉴赏方法，贯彻“先学后教”理念，力争做到教师少讲，学生多动，效果最好，在设计该学案时，从古诗词作品中的常见的“意象”着手，通过分析作品的意象来品味作者的情感，由浅入深，引导学生自主解决学习上的问题；在一些难点上则采用教师点拔的方式，让学生通过个人或小组讨论的形式完成。

五、教学设计

”教学起止时间（’- ’”）

环节

环节目标

是让学生“先学”的环节，设计的问题难度不宜过大，让学生能够教学内容

学生活动

媒体作用及分析 自学与探究

0:00—5:38 复习古诗文中意象的相关知识。

完成常用意象及其含义连线题，并

PPT展示

背出相关的古诗文句子

依靠自己的能力独立完成。

展示问题：1、苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？

2、、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，随后又发生了“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的矛盾变化，联系写作背景，“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？

3、讨论：对待亲人离散、政治上的失意，哪一句最能表现作者的豁达，襟怀坦荡？哪一句交流与启导

要求学生能运用知识点去解决本节课的问题，学生在解决问题的过程5：39—32：36 中遇到困难的时候，可先让学生通过小组交流讨论的形式来解决

独立思考下面问题，然后与小组同学讨论交流后发表自己的看法

PPT展示

表达作者对天下百姓的良好祝愿？

4、全班同学再齐读全首词，归纳总结出作者的心理变化历程。

5、总结归纳词中流露出的思想感情。

针对本节课的主要学习目标，设计一些练习来巩固知识点。

课后32：37—42：00 巩固

播放歌曲

背诵课文

默写句子

音频播放

歌曲

六、教学流程图

自学与探究 →完成连线题

↓ 了解常见意象

交流与启导→ 了解背景

↓ 讨论解决问题

课后巩固→ 播放歌曲

完成背诵

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区狮岭镇冯村初级中学

析意象，品情感

——《水调歌头·明月几时有》

语文

教师

年级

袁伟锦

九年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 运用多媒体PPT课件，不但节省了许多时间，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

这首作品篇幅较长，背诵起来会有点难度，在备课的过程中，我设法下载了歌曲，在学生听过歌曲后再进行背诵，从检测情况来看，这对学生背诵的帮助作用是挺有效果的。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

合理、灵活、恰到好处地运用多媒体教学手段将教材设置的情境生动、形象、直观地展现出来，化静为动、化无声为有声、变平面为立体。调动学生各种感官，带学生进入特定的情境中，让他们在潜移默化中学习，为他们创设一个良好的学习氛围。学生轻松、有兴趣的学习，应该是我们老师追求的目标

。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

总的来说，运用多媒体PPT课件，更能体现以学生为主体的教学理念，学生的学习积极性有较大提高，学习效果较好。

注：字数800-1000字。