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《孤独之旅》教学设计珠海市第十三中学朱莹【学习目标】1.课文赏析2.能力训练【学习重难点】训练学生的解说、概括和赏析的能力【学习过程】一．介绍1.作者介绍曹文轩，江苏盐城人。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房
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16*孤独之旅教学设计内容推荐
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关键词：16*孤独之旅教学设计内容推荐
正文
《孤独之旅》教学设计
珠海市第十三中学
朱莹
【学习目标】
1.课文赏析
2.能力训练
【学习重难点】
训练学生的解说、概括和赏析的能力
【学习过程】
一．介绍
1.作者介绍
曹文轩，江苏盐城人。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。
2.杜小康简介
杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。
杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，11岁跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊。
杜小康希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样垮了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书。
二．示标
课文赏析
能力训练
三．活动一
把握课文内容，说说《孤独之旅》的“旅”的含义。
旅，远行，历程。
旅的含义还有：远离家乡的放鸭生活；痛苦的历练；成长中的苦难经历，孤独之中的心路历程。
面对苦难，我们应抱有感恩之心。
——曹文轩
四．活动二
说说“孤独之旅”是一个什么样的故事？
这是一个表现人物命运发生转折的故事。
这是一个以水乡生活为背景的流浪故事。
这是一个以芦苇荡为场景的父子放鸭的故事。
这是一个用生动的景物描写烘托“孤独之旅”的故事。
这是一个表现儿童经受苦难而坚强成长的故事。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。
——曹文轩
五．活动三
1.片段欣赏，感受暴风雨描写的美感与作用。（36段）（多重朗读）
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
景物描写的笔法：
概写一笔，细写几笔
时间为序，由静到动
有声有色，有虚有实
着力渲染，手法生动
景物描写作用：
设置环境
渲染氛围
推动情节
衬托人物
2.勾画自己喜欢的句子，写点评
六．小结
小说中景物描写作用
1.增加美感
2.设置环境
3.营造氛围
4.推动情节
5.舒缓节奏
6.表现心情
7.表现象征
风景在参与小说的精神构建的过程中，始终举足轻重。
——曹文轩 七．作业
每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以《我的孤独》为题，写一篇300字左右小作文。
板书：
孤独之旅
曹文轩
芦苇
鸭群
景物描写
成长
风雨
（烘托）
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- 上传时间： 2019-06-06 10:01:00
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