3 乡愁第二课时教学设计

《乡愁》教学设计

大同市第七中学

吴丽丽

【教学构想】

《乡愁》是部编版教材九年级上册第一单元的一首诗歌，本单元学习目标为通过朗读诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力，并尝试进行小诗创作。九年级学生已经初步掌握了诗歌诵读的要领和技巧，具有了一定的诗歌理解能力和欣赏水平。基于此，针对这首诗歌的教学，我设计了深情诵读、体会情感、思考赏析、佳作仿写等四个环节，并通过贯穿课堂的诗歌吟诵，使学生深刻体会诗人深沉的家国情感。具体教学过程中，首先，找到诗歌中传达情感的意象，理解诗人四个不同人生阶段的乡愁，进一步分析出诗歌是如何由母子亲情、夫妻爱情、生死别情这样的“小我之爱”升华为“家国之情”的。其次，本单元活动探究的任务包括自主欣赏，自由朗诵和尝试创作三个内容，故而本课在设计时一方面注重了“读”，另一方面还注重了“写”。“写”主要是仿写，仿写的前提就是深入分析这首诗歌的写作特色和技巧，通过小组合作探究使学生自主归纳总结，体会诗歌的妙处并对课前的仿作进行深入的修改，最终达到让学生都爱上诗歌，爱上诗歌创作的目的。

【教学目标】

1.通过反复诵读诗歌，体会诗歌的旋律美，感受诗歌独特的魅力。

2.通过诗歌意象分析，深刻体会诗人浓浓的乡愁和深沉的家国之思。

3.通过品析鉴赏诗歌，尝试学习其创作技巧并对仿写诗歌进行修改。

【教学重点】

通过分析鉴赏诗歌，学习诗歌的写作技巧，深刻体会诗人浓浓的乡愁和深沉的家国之思。

【教学难点】

提高学生鉴赏诗歌的能力，使学生爱上诗歌创作，并坚信每个人都是生活的诗人。

【教学过程】

一、导入：

多媒体展示余光中诗作《乡愁四韵》，同时播放由罗大佑谱曲演唱的《乡愁四韵》歌曲。（设计目的：创设情境，使学生通过音乐迅速进入主题，感受到乡愁的愁绪。）

导语：乡愁是我们民族血液里一个浓得化不开的情结，无数的文人墨客留下了不少的名篇佳作，请同学们一起来回忆。1972年在台湾与大陆割断联系二十余年后，一位诗人在海峡的对岸，台北的旧居，深情凝望大陆的方向，望向自己的家乡，二十年了归期无望，诗人将自己无尽的乡愁诉诸笔端，完成这篇广为流传的诗作《乡愁》。

（设计目的：学生迅速调动知识储备，将乡愁的主题与本课诗歌联系在一起，并通过对创作背景的揭示，使学生初步感受到思乡而不得回的痛苦，为后面朗读训练进行情感铺垫。）

二、深情诵读

余光中先生说；“一首诗是要读出来，生命才算完成”，让我们一起让这首诗的生命绽放光彩。

1.进行朗读提示：注意语气、语速、语调、节奏、重音、押韵等。

2.明确朗诵诗歌时感情基调是深沉的，语速是缓慢的。

3.播放钢琴曲《眼泪》，进行示范朗读。

4.钢琴曲配乐，学生进行自由朗诵训练

5.请同学分别朗诵诗歌，并对其进行朗诵指导，使学生通过朗诵，初步感受到作者浓重的乡愁。

（设计目的：在朗读训练前回顾朗诵注意事项，使学生更加明确需要注意的地方，能有意识的提前规避一些问题，播放钢琴曲使学生快速进入诗歌的情绪，有利于学生朗诵诗歌时放缓语速，找到诗歌朗诵的感觉。）

三、体会情感

1.诗歌借助了哪些意象来传达乡愁这种情感的？

邮票、船票、坟墓、海峡

2.其中每小节的感情有何不同？

母子亲情、夫妻爱情、生死别情、爱国之情

（设计目的：在对每小节情感分析的过程中，结合创作背景，进行语言品析，并指导学生再次朗诵，通过朗诵进一步体会乡情的逐步加深和每节情感侧重点的不同，明确作者在诗歌中是如何从小我之爱将主题升华为家国之情的。）

四、思考赏析

小组合作讨论：这首诗歌在写作技法上有何特色？

提示角度：结构安排、构思立意、词句运用、情感表达等

（设计目的：在体会了诗歌感情之后，进入理性分析，学习诗歌写作技法，体会其设计的精巧，音乐的美感，立意的高深，情感的升华，为后面修改仿写作品进行铺垫）

五、佳作仿写

小组分享仿写作品，组内评析并修改。

（设计目的：本单元训练目标就是通过诗歌的学习，使学生具备创作简单诗歌的能力，通过小组分享，找到仿写佳作，一方面有利于进一步深入理解本诗的创作技法，是对前面内容的复习巩固，另一方面也使学生精神上受到鼓励，体会到原来每个人都可以是诗人，提高同学们的创作热情。）

六、作业布置

好书不厌百回读，好文不厌千回改，结合本课学到的诗歌创作技巧，对自己仿写的诗作再次修改。

【板书设计】

邮票

母子亲情

个人小爱

船票

夫妻爱情

逐层推进

坟墓

生死别情

海峡

爱国之情

家国之情

附：学生习作

古城印象

武宁

春风轻拂

古城是一个玩伴

她在细语

我在追风

秋叶浅落

古城是一位姑娘

她在梳妆

我在凝望

夏雨淅沥

古城是一只雨蝶

她在飞舞

我在歌唱

冬雪绵延

古城是一尊石狮

他在守候

我在祝愿

幼年时

母爱是一件厚厚的衣裳

穿在身上

暖在心里

上学后

母爱是一杯浓浓的牛奶

喝在嘴里

甜在心头

现在啊

母爱是一句谆谆的教诲

听在耳中

刻在心间

母爱

白林

受挫时

友谊是一句无言的鼓励

我说有意

他却说无意

孤单时

友谊是一次无声的陪伴

我未回来

他不曾离开

失意时

友谊是一回无期的守候

我很迷茫

他不曾彷徨

骄傲时

友谊是一个无奈的眼神

我太傲岸

他却不自满

友谊

马鹏彪