6 变色龙教案教学设计导入设计

丰南区大新庄中学导学案

任课班级：

教师姓名：

导学案编号：9yw下xs-7

课题

课型

变色龙

新授

主备

王秀玲

1、了解小说情节，积累字词。

审核

佟爱娟

目标导航

2、学习运用精彩的对话刻画人物，运用对比进行讽刺的写作方法，揣摩细节描写对刻画人物的作用。

3、初步领悟小说的主题。

学习运用精彩的对话刻画人物，运用对比进行讽刺的写作方法，揣摩细节描写对刻画人物的作用。

教学内容

复备

重点难点

【温故知新】

筛

（

）

逮（

）

崽（

）

盛满（

）

醋栗（

）

戳（

）

无赖（

）

乞丐（

）

魁梧（

）

畜生（

）

【导入新课】

在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。

【走进作者】

契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。

《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

【合作探究】

（一）理情节——明小说内容

读一读

听老师范读课文，整体感知。

1、首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2、自读课文，用一句话概括课文内容。

明确：小说讲述了处理“狗咬人”事件的故事

3、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？

警官奥楚蔑洛夫

像变色龙一样善于改变自己的态度（善变，见风使舵）

理一理

大新庄中学“三四五”教学模式导学案

请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构

第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)

第二部分(6—27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)

第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)

演一演

学生按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象

角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征。

（二）看言行——知人物性格

1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？

第一次：不知狗主人是谁时

对小狗：野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金：肯定赫留金被狗咬了。

第二次：好像将军家的狗时

对小狗：它是那么小，它怎么会咬着你的？

对赫留金：一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第三次：是将军家的狗时

对小狗：下贱胚子。

对赫留金：你呢，受了害..不能不管。

第四次：是将军家的狗时

对小狗：名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金：你这混蛋，…怪你自己不好！

第五次：不是将军家的狗时

对小狗：野狗，弄死它算了。

第六次：将军哥哥的狗时

对小狗：这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

对赫留金：我早晚要收拾你！

小结：奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的，这说明了什么？

明确：共有六次变化，围绕“狗的主人是谁”而变化。

说明：奥楚蔑洛夫是个反复无常、见风使舵\媚上欺下，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗

在赫留金反复无常的变化中，始终不变的是什么？

警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变。

小说为什么以“变色龙”为题？

“变色龙”的皮肤会因环境的改变而改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人的改变而而改变对

案件的处理。两者在本质上极其相似，以“变色龙”为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本质。

3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。

运用语言、动作、神态，细节描写表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如大新庄中学“三四五”教学模式导学案

“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。

人物形象归纳：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、媚上欺下，是一个厚颜无耻的两面派。

(三)析环境——认社会特征

①警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。

课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

②找出小说中三次提到“法律”的句子，结合上下文及写作背景，分析这样写有何作用？

所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。

③据以上两点，结合写作的社会背景，探究小说主旨。

主旨：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。

（四）抓细节——品小说精妙

作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留金的手指头？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。

课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示了他因判错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣心理。

对手指头的描写，反映了赫留金的遭遇，从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使大新庄中学“三四五”教学模式导学案

舵的卑劣品质。一开始“像是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱。当有人说狗是将军家的时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。

学习本文的启示：1、一个好的题目能使文章的主题更深刻

2、处理好文章的细节能增强文章的表现力度

【能力提升】

小人物

契诃夫

“尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，“祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……”

灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉济莫夫写字的那只手旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。

“还得给他，那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉济莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了……

“我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦闷啊！

看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听着……“打钟了，先生。”他对涅维拉济莫夫小声。

涅维拉济莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内。各处的教堂钟声齐呜，大街上来来往往的马车辘辘作响，“人真多啊！”涅维拉齐莫夫看了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！”

“谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班……这是贪财啊！”

“见鬼，这怎么叫贪财呢？统共才两个卢布，外加一条领带……是贫穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉……这时你会感到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。”

“各人有各人的造化。上帝保佑，您也会升官晋级，日后坐上四轮马车的。”

“我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了……我没有受过教育。”

“我们的将军也没有受过教育，可是……”

“嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我可比不上……凭我这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉济莫夫①！总而言之，伙计，这种处境是没有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意--那就去上吊……”

涅维拉济莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟声变得越来越响……

“要不要从值班室溜走？”涅维拉济莫夫想。不过，这种逃跑不会有什么好结果……就算复活节这一天他过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇于人代人值班，依旧要写这种贺信……

大新庄中学“三四五”教学模式导学案

他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中，参加节日的庆典……他想起了刚才一位太太乘坐的囚轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现的那件大衣……他想起了勋章，新皮靴、暖和的床铺和袖子没有磨破的文官制服……他之所以想起这些，是因为所有这些东西他都没有……

“要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲，不过鬼知道这个美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。”

钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉齐莫夫的满腔愁苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来越难以忍受。

“写告密信呢，普罗什金一次告密，日后就步步高升……”涅维拉济莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬来爬去，找不到安身之处……

“告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只能见鬼去！”

于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又怕惧的人的，十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上……

“啊……你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上，“真讨厌！”

蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿……涅维拉济莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里突然起火，发出劈劈啪啪的声响。

涅维拉济莫夫这才感到略为轻松些。

[注]①在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。

（1）下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（5分）BD A.小说以“小人物”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了典型性，他的遭遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。

B.小说情节紧凑，所写事件是一个小公务员在复活节之夜，为了挣点小钱，辛辛苦苦替人值班，一边发牢骚，一边违心地给上司写节日贺信。

C.小说反映了19世纪80年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却永无出头之日的社会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。

D.“依旧是阴暗的四壁”等三句，连用三个“依旧”，突出了主人公的无奈：即使逃跑了，也照样摆脱不掉当前这种无望而又可怜的生活现状。

E.小说结构的特点是以人物对话贯穿全篇。对话揭示了涅维拉济莫夫替人值班的情节，描绘了形象，表现了人物的身份、地位及性格特征。

（2）小说的主人公涅维拉济莫夫的个性特征是怎样的？请结合本文简要分析。（6分）

①奴性，自轻自贱。他写贺信时，极尽阿谀之能事。

②虚伪，口是心非。对上司一边写贺信，一边咒骂。

③心理阴暗。想通过偷、告密等卑劣手段改变命运。

④对现实不满，牢骚满腹。他一直在抱怨地位低，钱少，工作差。

（其它分析言之成理亦可。每条２分，答三条即可。共6分。）

（3）请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。（6分）

①动作描写。凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、向往。

②环境描写。以外面空气清新和大街上热闹反衬办公室的冷清，反映了主人公内心的苦恼、烦闷。

③语言描写。主人公的自言自语表达了他对处境的不满、抱怨。

（4）请结合文本，探究“蟑螂”在小说中的作用。（8分）

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①艺术构思方面：首尾呼应，使结构严谨。（2分）

②环境描写方面：表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公内心充满不平的原因。（2分）

③刻画人物形象方面：①象征人物命运，衬托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可怜，迷失方向，没有出路，其实就是主人公生命的写照。②拍死小蟑螂并把它烧掉，揭示出主人公内心的怨愤，丰富了人物形象的内涵。（4分）

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