满江红（小住京华）教学设计一等奖｜教案在线预览

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满江红学习重点1、诵读课文2、体会情感3、鉴赏写法教学流程一、走向文本：预习检测1.走近作者秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运

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所属课文：满江红（小住京华）

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2019-04-18 17:08:00

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学校：荣昌区盘龙镇初级中学

满江红（小住京华）教学设计一等奖

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关键词：满江红（小住京华）教学设计一等奖

正文

满江红

学习重点

1、诵读课文

2、体会情感

3、鉴赏写法

教学流程

一、走向文本：预习检测

1.走近作者

秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。

2.了解背景

这是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。

3..朗读课文

秋容如拭(shì)

苦将侬(nóng)

莽（mǎng）红尘，

4.疏通文意

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！

今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

二、走进文本：问题探究

1.此诗叙写了什么内容，表达了作者什么情感？

上片

回顾过往：冲破牢笼、追求独立

下片

思虑未来：走向革命、难觅知音

摆脱世俗走向革命的雄心壮志与苦闷彷徨。

2.上片写京华秋色有何用意？

以景衬情。“为篱下，黄花开遍”，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句写秋色，用来说明冲破家庭牢笼后乐忧相煎的矛盾心理。

3.如何理解秋瑾的“青衫之泪”

？

借用白居易《琵琶行》典故表现了英雄遭遇磨折难觅知音的痛苦，但绝不是消极的自怨自艾，而是积极的探索和追寻。词中蕴含了词人强烈的爱国主义情怀，对之后的革命起到了思想上的推动作用。

4.此诗在写作上有何特点？

①化用古诗，运用典故

②基调高昂，语言刚健清新

三、走出文本：拓展延伸

了解秋瑾生平，评价秋瑾其人？

冲破家庭牢笼，东渡日本留学，结交爱国志士，参加革命运动，宣传女权思想，挽救民族危亡。——“巾帼英雄”、爱国诗人

关于本教案的常见问题

Q：满江红（小住京华）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《满江红（小住京华）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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