《水浒传》：古典小说的阅读主要内容及教案内容

名著导读《水浒》教学设计

浙江省湖州市南浔区菱湖镇菱湖一中

李宁

教学目标：

1.结合中考名著阅读题的题型，引导学生掌握《水浒》的复习思路。

2.通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人 物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力。

3.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。

教学重点：识记相关人物和情节，分析探究人物及故事情节。

教学难点：对人物和故事情节的分析和探究。

教学手段：多媒体辅助教学

课时安排：一课时

教学过程：

一、典例精析，精准导入。

中考真题一：为下面三位同学的读后感标题选择合适的书名

标题

①因为我们是平等的－－读《

》有感

②我也可以旧事重提－－读《

》有感

③见字如面

墨短情长－－读《

》有感

书名

A．《朝花夕拾》 B．《简爱》 C．《培根随笔》 D．《傅雷家书》

明确中考名著考查点：①细节（人物语言） ②书名（主要内容） ③主题（特点）

二、有的放矢，方法指导

（一）识记类考题阅读指导

1.猜一猜

中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是 。

2.这些小细节你在阅读时注意了吗？

①

“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘，他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是 在 写的 。

②武松在血溅鸳鸯楼，杀死蒋门神等人后，在墙上写下了哪八个字： 。

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3.他是谁？

①A道：“若真个是宋江，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟!节级哥哥，不要瞒我拜了，你却笑我。”

②B假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。 B寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

③《水浒》之打虎英雄

甲：说时迟，那时快，A见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯（kuà）一掀，掀将起来。A只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，A却又闪在一边。……A把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。

乙：那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望B势猛一扑，B不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。

丙：看看天晚，兄弟两个把窝弓下了，爬上树去，直等到五更，又没动静。两个移了窝弓，来西山边下了，坐到天明，又等不着。两个心焦，说道：“限三日内要纳大虫，迟时须用受责，是怎地好！”两个到第三日夜，伏至四更时分，不觉身体因倦，两个背靠着且睡，未曾合眼，忽听得窝弓发响。两个跳将起来，拿了钢叉，四下里看时，只见一个大虫中了药箭，在那地上滚。两个捻着钢叉向前来。那大虫了人来，带着箭便走。两个追将向前去，不到半山里时，药力透来，那大虫当不住，吼了一声，骨碌碌滚将下山去。

4.口诀归纳：

精读名著，关注细节。

抓住特征，加以区分。

（二）运用类考题答题指导

1.中考真题二：同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。

乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。

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学生自行练习完成，教师指导评析。

2.口诀归纳：简述故事情节，注意筛选要点，叙述简明顺畅，做到边叙边议。

3.练习巩固

①试结合林冲的身份和经历，简述林冲从“忍”到“反”性格发展的原因。

②《水浒传》中，同样是杀了人，为什么鲁智深杀了镇关西，一走了之，而武松杀了西门庆、潘金莲后却投案自首？请结合两人的思想性格、经历等方面，谈谈你的理解。（100字左右） ③《水浒传》中，同样是杀了人，为什么鲁智深杀了镇关西，一走了之，而武松杀了西门庆、潘金莲后却投案自首？请结合两人的思想性格、经历等方面，谈谈你的理解。（100字左右）

学生分组自主学习与交流。

三、作业布置

1.读一读：按要求精读《水浒》中的《林教头风雪山神庙》片段。

2.写一写：针对《水浒》中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。

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