16*孤独之旅第二课时教案

《孤独之旅》教学设计

一、导入

今天，老师带着大家走进一个20世纪60年代，男孩的世界，这个男孩，曾经可是个人物呢，他是个班长，而且还是班级成绩最好的一个孩子，除此之外，他家还是当地最有钱的一户人家，当别的孩子穿着单衣哆嗦着进入冬天的时候，他却拥有一年四季穿不完的衣服，当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳做裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人还没有见过自行车长得是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩来自国际安徒生文学奖获得者曹文轩的诗化长篇小说《草房子》。

他就是……杜小康

对！他就是那个曾经在油麻地少年中呼风唤雨的杜小康。然而今天我们要认识的杜小康好像不是这样的。我们就随着杜小康来一趟“孤独之旅”吧！

二、教学铺垫

首先，我们来进行课堂上的第一次的诗化朗读：

PPT：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。

——曹文轩《前方》

杜小康就要离家了，他离家的原因又是什么呢？请大家关注课文的第一小节。

……

你从哪里读出他的无奈？（只好）轻轻地读出“只好”，读好无奈之情。

我们再重读这三个副词看看，出来无奈还有什么意味？

（学生朗读）

还读出来悬念的感觉。

悬念是小说的重要表现技法之一。

读过《草房子》的孩子，谁能给我们解开这个悬念？

……（船翻，货毁，人病）

所以，杜小康再也不能上学了，再也不是班长了，再也不是第一名了。杜小康的父亲杜雍和还把他卷进了一场计划的旅行中。《草房子》中这样介绍：

PPT：他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。

所以，年少的杜小康，即使心中有一万个不情愿，也只能带着对明年春天的向往。踏上了这趟放鸭之旅。

二、冷色调环境描写学习

这是杜小康在放鸭的芦苇荡不同地点所见之景。请大家齐读：

PPT：已经是陌生的天空和陌生的水面。……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（9—11）

当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。（21）

一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。（36）

离家渐行渐远了，途中景色在杜小康眼中呈现出怎样的色彩呢？

……（白色、绿色、黑色）（板书）

人们对于色彩，最直接的感受是冷和暖，而这些色彩呢？（板书：冷）

冷色调的景物描写在传达着杜小康怎样的情感呢？

赏析：已经是陌生的天空和陌生的水面。……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（9—11）

从这一段文字中，可以看出“寂寞”“到了陌生环境的振奋”“对前途未知茫然”……

同学们，杜小康独特的情感，隐藏在他独特的视野中，他看到了什么？

“白茫茫的水”：一种空、远的感觉，是茫然的感觉。（板书：茫然）

对啊！就是这样读出人物最隐蔽的情感。

我们再读这句话，拖长“茫茫”的字音来读。

赏析：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。（21）

这一段描写中杜小康的情感是害怕。

追问：可是绿色的浪潮般的芦苇不是应该很美，很壮阔吗？怎么会给小康这样的感觉？

因为小康很孤独、茫然、害怕，所以，浪潮般的芦苇只是给了他压迫感。

我们再读这句话，重重地读“涌”，轻轻地读“害怕”（板书：害怕）

赏析：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。（36）

这一段的描写中杜小康的情感是孤独的。因为小康眼中的天、河水、芦苇荡都是黑色的，所以杜小康很恐惧，很孤独。（板书：孤独）

是啊！原本蓝蓝的天，白白的云，绿色的芦苇荡都失了色彩，这该是多大的而恐惧和孤独啊！

同学们，小康眼中的景从“白——绿——黑”你读出来什么？

色彩在不断加深，孤独感也在不断加深。

但是，与冷色调并存的，是无处不在的暖色调。（板书：暖）

三、暖色调环境描写学习

请大家齐读：（ppt）

水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。（25）

雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。（47）

鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（50）

三个时间段，明亮色调的景物描写，你读出来什么？

赏析：水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然

能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。（25）

这里，曹文轩用了白描的手法，把芦苇荡写的很美。

可以看出，此时杜小康内心是平静的，能够欣赏自然没进来。

小康大概是意识到已经没办法回家了，倒不如既来之，则安之吧。

很好！我们都在通过小康眼中之景来仔细揣摩他的内心。这一段的语言也很有特点，出来白描的手法，句式也很有特点，发现了吗？

PPT：有时

他们几十只几百只地

聚集

在一起

居然

能把水面照亮

能看见

一只水鸟

正浮在水面上

就像一首现代诗一样，那我们就读出诗的感觉，读好分行。

所以，我们说曹文轩的小说像诗一样美，（板书：诗化）

赏析：雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。（47）

这是经历了暴风雨的夜晚之后，杜小康眼中的景色。

“从未见过”“蓝成这样”“那么明亮”都有一种惊喜的感觉。

劫后重生更美好。

是的，此时，杜小康感觉生活更美好了。如果说，之前杜小康的感官是沉睡的，此刻，他的感官苏醒了。这是课文的47小节，我们往后再读一小节。

此刻他的味觉也苏醒了吧！你觉得小康咀嚼出了什么样的味道？

甜津津的。

你读到了曹文轩的心坎里去了，真好！《草房子》原文中就是这样表达的。

赏析：鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（50）

鸭子变美，长大了，随之长大了的还有杜小康。

曹文轩将杜小康的成长投射到了鸭子身上。很有意思！

四、读小康，读成长

同学们，透过冷、暖环境描写，你读出来一个怎样的杜小康？

诗化小说区别于其他小说的一个重要特点就是：通过环境描写，渲染人物情绪，从而推动情节的发展，凸显小说主题。

那么，我们还能读出怎样的小说主题呢？

成长。（板书：成长）

而回望成长背后，那串深深浅浅的脚印，你觉得杜小康最应该感谢的是谁？

……孤独

曹文轩这样评价孤独（PPT）：

有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。

——曹文轩《感动》

孤独之旅走完了，但是杜小康还得沿着不同的路，向前流浪，后来啊……

五、总结

同学们，这节课，我们结识了一个孩子，叫

杜小康

认识了一种成长，叫

直面孤独

学习了一种小说，叫

诗化小说

课后，推荐阅读：

整本书阅读：《草房子》

诗化小说集：《大淖记事》（汪曾祺）