布局谋篇第二课时教案

写作指导

——行文运行中的铺设

唐山市第六十中学

王铁胜

一、有理有据我猜读

那年的喜欢

郑彦英

①应该是在1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱。叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。

②一到集上，小弟弟就兴奋地指着食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了吗！”我一声喝住了：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年，一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴没了！”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。

③集市东头是百货店，那里卖盐。但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，恐怕哪个弟弟被什么美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就拉着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。

④二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟，“走，买盐去。”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前。我把他提起来，他又坐下去，如一滩泥。

⑤凉粉摊的师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，引得我肚子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！”

⑥但我吓不到他，小弟弟铁了心，他硬着头皮死坐着，不看我。

……

【问题设置】：你觉得“我”会给弟弟们买炒凉粉吗？

⑴“小弟弟”：由2节的“嚷嚷”——3节的“坐”——4节的“坐”（小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前。我把他提起来，他又坐下去，如一滩泥。）——6节的“坐”（小弟弟铁了心，他硬着头皮死坐着，不看我。）……

⑵“卖凉粉的师傅”：5节的“很懂公关”“大声叫卖”“炒油的吱啦声”……

⑶“我”：由2节的“喝住”——4节的“直咽口水”——5节“馋虫乱爬”——6节“吓不到他”……

【验证】

⑦我实在没法子了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，凉粉摊师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅、铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。

⑧凉粉铲到盘子里了，筷子重重地拍到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。

⑨我还是不转身，我知道三个弟弟这时肯定都在看着我，等我发话。

⑩二弟拽拽我的衣服，小声地叫：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。

⑾这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你们三个吃。”

⑿小弟弟这一句话后来感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”……

【明确】猜读成功的原因在于多角度抓住了文章运行中运用的“铺设”，即“铺垫设置”。

猜读中让我们感受到一家人的担当、懂事、礼和谦让，幸福美满，文章人物的鲜明赫然。

猜读中让我们感受到文章运行的自然流畅，生动感人，主题的深刻。

什么是铺设？

铺设是文章运行中一种写作手法，即铺垫设置。

它使文章情节的发生发展成为可能，它使文章的起承转合自然流畅，它使文章的人物形象更加鲜明立体，它使文章的主题更加深刻，耐人寻味

……

二、常见的行文运行中的铺设

1.

场景的铺设

如：《那年的喜欢》一文：大背景是60年代（1节）；经济困难（2节）；具体场景有逛集买盐；到百货店须穿过叫卖各种吃食的街道；遇到喜爱吃的炒凉粉等。

铺设中让我们感受到了当年生活的清苦，使故事的发生发展成为了可能。

思考下列文章中至关重要的场景设置：

课文

《我的叔叔于勒》

《孔乙己》

《变色龙》

《孤独之旅》

《背影》

《走一步再走一步》

场景设置

“于勒被打发到美洲”、“两封来信”、“哲尔赛岛旅行”

“断腿前后来咸亨酒店喝酒”、“教我写茴字”“给孩子们吃茴香豆”

“狗咬人事件的发生”

“芦荡中放鸭”“暴风雨中寻鸭”

“别时家境”、“车站分别”、“父亲来信”

“爬悬崖遇险”“父亲教我脱险”

备注

【说明】场景铺设有大背景（时代背景）和具体场景之分。

2.

人物塑造的铺设

人物塑造的铺设：人物形象的塑造不是一蹴而就的，它是在情节发展中不断地得以暗示、展现，使人物形象更加完整，鲜明的。

如：《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的形象是在“盼——赞——遇——躲”情节铺设下得以充分展示的；

《变色龙》中奥楚蔑洛夫的形象是在“脱穿军大衣”和“狗的主人变化”中铺设得以充分展示的；

《孔乙己》开头写“两类人喝酒的方式”为引出“孔乙己的特殊身份”做铺垫，孔乙己的特殊身份又限定了其言行举止的表现及悲惨结局。

《孤独之旅》杜小康的成长是在“失学赶鸭——芦荡放鸭——暴风雨中寻鸭”中成长起来的。

【说明】人物塑造的铺设中要有情节过程，有细节有映衬。

3.环境的铺设等

如《孔乙己》11节：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”

——渲染了悲凉气氛，为孔乙己的悲惨结局做铺垫。

《变色龙》1节：“四下里一片寂静……连一个乞丐也没有。”

——交代了沙皇统治下社会的萧条、冷落景象，为塑造形象，揭示主题做了铺设。

《羚羊木雕》36节：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”

——渲染了一种清冷、悲凉的气氛，烘托了我失去纯洁友情的悲凉心情，使表达更深入，更深刻。

三、行文运行中的铺设口诀

行文思路有路径，铺设运行缺少可不行，

过渡自然有衔接，情节方能波澜有支撑，

写人叙事有场景，大背景小场景要写清，

人物塑造有过程，加上细节立体又鲜明，

渲染映衬多重奏，文章形象主题气韵盈。